远程开放教育地址查询

摘要： 自考，成考，远程教育，国家开放大学，哪个的毕业证含金量高，区别是什么？限制户籍吗？网络教育、远程教育等教育培训行业的发展前景如何？自考，成考，远程教育，国家开放大学，哪个的毕业证含...

1. 自考，成考，远程教育，国家开放大学，哪个的毕业证含金量高，区别是什么？限制户籍吗？
2. 网络教育、远程教育等教育培训行业的发展前景如何？

自考，成考，远程教育，国家开放大学，哪个的毕业证含金量高，区别是什么？限制户籍吗？

我今天把成人教育的四种学历解释一下：1.网络远程教育：通过远程账号密码登录学习，积分制度，修完学分即可毕业。毕业证国家承认，学信网查询。2.成人高考：参加全国统一考试，录取后交学费，***取：脱产，业余，函授三种授课形式，毕业证国家承认，学信网查询。3:高等教育自学考试：***取单独科目报名，全国统一考试，报名费陕西省单科26元每门，实践课程，毕业论文都有报名费，合计1000元左右即可，但是宽进严出，毕业率不足20%，毕业证国家承认，学信网查询。4.中央电大：即国家开放大学，全国联营教育，普遍型，大众型。毕业证国家承认，学信网查询。这四种含金量解释：都是国家承认学历，学信网可以查询，唯独学习形式不统一，顾名思义：就是报名者自身获得知识的多少代表了含金量，不能用个人错误思维来判断其中自考含金量高，网教低，只要在学信网查询的学历，一视同仁。

自考：每个省份考试安排略有不同，难度也不相同，在四个学历里面，考试难度是最高的，当然社会认可度是最高。

成考：每年10月份参加全国统一成人高考，上线后由主考学校录取并注册学籍，高升专（专升本）业余两年半、脱产两年毕业，高升本五年毕业。

网络教育、国家开放大学：入学门槛低，易毕业，但目前国家在大力整顿，入学以及平时作业都要求越来越规范。

这四类文凭到时国家承认学历，对于考研、考公务员和统招全日制文凭都是一视同仁。

网络教育、远程教育等教育培训行业的发展前景如何？

1.网络教育会是线下教育的有效补充。

2.知识型或是含金量高的教育，会是很好的市场。普及式的教育会面临很大的市场竞争

3.未来的网络教育将是一家独大或是三足鼎立的局面。

4.小企业或是个体很难在这里获利，但是通过大平台会有更好的发展。

互联网教育的重点在“教育”，互联网只是平台，环境，和实现形式。

在我看来国内教育现状堪忧，在和美国的初、中、高等教育比较以后不难发现，中国的初级和中级教育均是以考试为导向的，而高等教育在好学校是以“好工作”为导向的，在一般一点的学校，大学生活对很多学生简直就是僵化和混日子。教育的初衷本应是授业，解惑，让人能更多的去了解和思考身边的世界，从而能去改善身边的世界。哈佛耶鲁这样的学校并不担心学生找不找工作，因为学生都迫不及待地等着去改变这个世界。

说得有点大了。我其实是觉得基于互联网的教育还是应该思考一些教育本身的问题。宗旨是什么，“教育什么”——是为了帮助学生通过考试还是提供高质量的人文，科学，社会教育。前者已经有前例了，除了新东方一类的[_a***_]培训学校，海词，沪江这些企业也在使用在线社区的模式做自己的教育产品。专注考试辅导，这种目标单一而且明确的互联网教育产品是可以实现，因为有需要，切实际，再合适不过目前的中国学生了。

另一方面，正如很少一部分大学生会去读西方哲学史这类书一样，综合的，不以考试为目的教育类网校还是很难做的。技术，互动，学习状况监管，学生支持，教学效果评估，都是问题（很多其实在面对面的教学环境里都是问题），原因并不是这些问题难解决——教育技术学和教学设计建模都是科学的方法，都是用来决绝这些技术和操作层面的问题的。但是一个无法忽略的事实是学生不愿学，或者教育工作者忘记了教育的初衷。所以更大的问题是：学习动机和教育动机。美国的很多大学都有online program， 设想开一所像这样的网校在中国，抱着来学习知识的有志青年会有多少（我没有调查的量化结果，但是根据定性的观察，我想比重不会太大）。

归根结底，我认为还是应该在这个浮躁的社会里反思教育本身的问题。

我认为，网络教育，远程教育只能作为学校教育的一种补充形式，下面我仔细说说我的想法。

通过这次疫情期间，小学，初中，高中和大学的孩子们都是在网络上接受远程教育，家长和孩子们普遍反映效果不理想。

远程教育效果不理想的原因是什么呢？

我们可以把线下教育和线上教育做一个对比。

第一，线上教育没有像线下教育那样，有一个教室，孩子们都能坐在教室里，不能随意跑出教室，然而，线上教育，孩子们因为各种原因可能会从线上的“教室里”跑出去，比如网络不好，或者停电。

第二，接受线上教育的孩子们，即便人在“课堂上”，心也不一定在课堂上，因为孩子上线上课的时候，身边就有好吃的好玩的诱惑着他/她，让他/她不能够十分专心听课。

第三，接受线上教育的时候，孩子们可能坐姿不端正，甚至打瞌睡，这是因为线上上课的时候没有线下上课的氛围，在线下的教室里，同学们都端端正正坐在那里认真听课，哪个同学好意思打瞌睡呢？除非他/她不怕其他同学笑话。

第四，线下教育老师和学生都是面对面，老师可以很直观地看到每个孩子上课的全貌，如果有孩子不专心，老师可以加以提醒，甚至可以慢慢走到孩子的身边，拍拍孩子的小肩膀。

第五，线下教育比起线上教育的另外一个优势是学生和老师以及学生和学生之间的互动性更好。

总的来说，线下教育不可能背线上教育替代，线上教育只能是作为线下教育的补充形式，让有需要的学生可以在线上的远程教育中查缺补漏。

我认为：现代网络教育、远程教育的发展已然成为全球性的大趋势。

网络教育：又称现代远程教育，是办学主体以Internet作为工具向广为分散的学生开展教学的全新教育方式。它具有时间、空间的特点去，以其方便简洁的特性，成为现有教育体系的补充。

从国家层面上：

为了解决教育资源的匮乏，缩小东西部教育差距，实现***的共享以及促进基础教育均衡发展，国家把发展现代远程教育作为重要的战略决策，制定专门的计划，并组织实施。

从社会层面上：

远程教育能为社会上很多低学历或无学历的人提升自己的知识水平和学历，通过在网络上进行相关学习和培训，这些人在通过考试后可以像本科或研究生学历一样从事相关的工作。这样能大大地提高整个社会的专业水平和素养。

中国远程教育的背景：

中国的远程教育正在起步阶段，根据相关资料：我国的远程教育1998年起步时全国仅有学生2931人，1999年达到3.2万人，2003年已经达到230万人，发展速度之快，表明我国现代远程教育的规模在不断扩大！

据1999年城市消费调查表明，百分之64的家庭存款是为了子女的教育支出，6千亿储蓄的百分之10即600亿。据相关资料，中国目前有小学生4亿多，城市小学生1亿多。现有高中生及适龄高中学生有2亿多人，如果有百分之80以教育消费的形式就读。每人每年收费600元计，则每年的潜在效益将达到360亿元以上。

总结：

网络教育培训顺应了国家的政策需要和时代的发展潮流，只要认真办好质量，体现出自己的特色，网络教育培训的发展必然很成功！