扩大教育区域开放

摘要： 政协委员贺丹建议小学改为5年，将高中纳入义务教育，你支持吗？2021年全国教育工作会议精神解读？政协委员贺丹建议小学改为5年，将高中纳入义务教育，你支持吗？我也非常赞成小学改成5年...

1. 政协委员贺丹建议小学改为5年，将高中纳入义务教育，你支持吗？
2. 2021年全国教育工作会议精神解读？

政协委员贺丹建议小学改为5年，将高中纳入义务教育，你支持吗？

我也非常赞成小学改成5年，有能力的学生4年其实就可以上完了。如果在中考和高考当中，能多出来1~2年的复习时间，那才是真正的把时间用在刀刃上了。

观察现在的小学生，他们缺的不再是在校的上课时间，他们缺少的是早一点儿接触到现实的社会和真实的生活。

有一所9年一贯制的学校做的就非常出色，他们的小学上的是5年，6年级开始上的是初一的课程，这样的话到初三,有一年的时间，都在为中考准备，所以他们的中考成绩，年年都在全市的榜首。

教育本来是一件非常具有活力的事情，而现在我们是把教育做死了，硬要在某种条条框框里面做。好在两会上有代表委员提出来小学上5年，这真的是一个非常非常接地气的建议，小学上5年，对于一些优秀的孩子来说，如果他们能在4年里头，把小学学习内容完成的话，完全可以直接升入初中学习的，中国的大学里面有少年班，为什么我们普通的初中和高中就不能招收一些学习能力超强的低年级的学生了？

学生是鲜活的个体，教育也是鲜活的才对。

支持义务教育10年一贯制，小学五年中学五年。大学再分流本科专科，三年可毕业。新生儿免缴费医保到18周岁，男女统一20周岁可以结婚，统一60岁退休。这样老人有人管，孩子有人带，延迟退休会造成老人九十岁了孩子还在工作无人照顾，孙辈长大了爷爷奶奶还没退休不能帮忙带小孩，这种结果只会加剧出生人口断崖下降，结婚晚了想多生都生不出来了，只有让年轻人尽早结婚生子效果会更好

我非常赞同这个提议。

随着社会经济的发展，我国对高端科技领域的人才需求愈发强烈，而我国目前的劳动力现状还是低端劳动力过剩，高端人才急缺。因此，关于教育学制改革的呼声也愈发高涨，许多教育专家也提出了很多新观点。

全国政协委员、中国人口与发展研究中心主任贺丹认为，科技革命带来的产业变革可能导致人才素质与产业需求不匹配，加剧劳动力市场的结构性矛盾。

因此，她建议扩大义务教育范围，提高职业教育地位，发展开放灵活的教育，适应人工智能时代对高素质人才的需求。将小学教育缩短到5年，高中纳入义务教育范围。

众所周知，我们现在的中小学是实行9年义务教育，有的地区是小学六年，初中三年；有的地区是小学五年，初中四年。其实现在的孩子大脑发育以及心智的成熟程度都早于十几年前，所以很多小学阶段的内容用6年去学习未免有点浪费时间了。

所以，把小学的学习时间年限压缩是有道理的，不浪费学生后面学习更深层次内容的时间。

如果真的要推行这种学制，那目前中小学的教材编制势必要大改，对教材进行重新改编，不过这也不是很大的问题。

我觉得这点是非常有必要的。现在有不少农村的孩子高中没考上重点中学就去工厂打工了，家里条件好一点的可能去职业技术学校读中专或者大专。

我读初中时那些没考上重点高中的同学就是走这两条路。坦白说，前一种毕业就去打工的，他们真的就几乎就沦为低端劳动群体的行列了，一个由于是尚未成年，另一个是缺乏职业技能，只能从事一些体力劳动；后一种虽然去了技校学习职业技能，但由于技校鱼龙混杂，老师管教也较为宽松，真正能学到本领的也不多，很多学生没毕业就中途不读了。

所以高中纳入义务教育，一方面可以提高我国劳动人口专业素质；另一方面也有利于提高我国人口的文化素质。

全国政协委员贺丹提出议案，将小学教育年限缩短到5年，将高中纳入义务教育范畴

首先表明态度，我举双手赞成！这是一项非常有远见卓识的提案。

贺丹是研究中国人口与发展的，她对产业变革与人才素质之间的关系非常有发言权。贺丹的建议正是基于这两者之间产生的矛盾而提出的，个人认为对中国未来发展具有非常深远的影响。

高中纳入义务教育的意义

我国目前实行的是小学6年，加上初中三年的9年制义务教育。这种教育模式导致我国第一阶段职业分流从初中之后就产生了。很多人初中毕业后或者直接进入社会，或者进入职高类的职业教育。这在以前是没有问题的，但是随着科技的发展，这类人大部分从事不了更复杂的工作，导致他们被淘汰的几率增大。并且由于基础教育不够的原因，他们很难通过学习转岗。

由于9年制义务教育的原因，我国的职业技术教育发展滞后。大部分职业教育学校只能以职高的形式存在，因为进入学校的大多数都是初中生。而目前社会上也形成了进入职高的是“差生”的刻板印象。如果将高中纳入义务教育，职业学院的生源质量会得到显著提高，对职业教育基础的提升帮助非常大。

小学6年改5年

其实中国的[_a***_]制度经过了多次改革，如今的小学6年制是在90年代形成的，笔者的姐姐经过的就是5年制小学教育。关于学年制教育改革，对应的是时代背景，这种改革其实个人觉得意义不是太大。现在虽然实行的6年制，但很多地方***用的是所谓5+1政策，即小学5年，加1年初中入学前教育。因为都在9年义务教育框架下，这种改革影响并不是太大。

扩大义务教育是发展的必然趋势

我国的9年义务是从1986年开始实行的，距今已经34年时间了。如今已经进入21世纪的第二个十年，9年义务教育显然已经不适合时代的发展。将高中纳入义务教育，最大的问题是资金，根据贺丹的估算，调整后的义务教育财政负担仅比目前增长约5%。显然这个费用国家是承受的了的。目前全国已经有一些地区在试点12年义务教育，深圳、珠海、浙江、福州、山东、江西等地都有十二年制义务教育的试点。

通过12年义务教育，可以提升国民的基础教育水平，避免低龄进入劳动力市场，提升劳动力素质，减少技术变革给劳动力带来的影响。这对于中国的发展来说，具有非常深远的意义，可以说是一项利国利民的好提案。本人表示严重支持，不知各位意下如何？

凡事都有两面性。

现在九年义务教育，没有升学考试，孩子想读重点小学，重点初中都得托人花钱，找关系，买学区房！穷人和富人已经有差距了。高中也成义务教育后，会不会没有中考？那穷人孩子读重点高中也成奢望了！

现在国家发展，人民生活水平提高，高中也有减免学费政策，一个学期也就那么些钱。只要想让孩子读书，基本都读的起高中！关键是教育资源的分配不公！与其普及高中义务教育，不如设立小学入学考试，初中入学考试，让真正想学习，爱学习的的普通人家孩子，有机会读重点小学，重点初中……

2021年全国教育工作会议精神解读？

会议指出，2021年是具有特殊重要性的一年，教育系统要不忘初心、牢记使命，扎实工作、开拓进取，为“十四五”时期教育高质量发展开好局、起好步。

一是深入实施“百年行动”，提升教育系统党的建设质量。要完善坚持和加强党对教育工作全面领导的体制机制，强化党的创新理论武装，健全党的基层组织体系，坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，坚定不移全面从严治党，形成落实党的领导纵到底、横到边、全覆盖的工作格局。

二是落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要持续完善德智体美劳全面培养的育人体系，健全学校家庭社会协同育人机制，提升思想政治工作质量，发挥教材培根铸魂、启智增慧作用，加强语言文字工作，促进学生身心健康全面发展，大力度治理整顿校外培训机构，抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质管理，为落实落细立德树人根本任务提供更加科学的导向、更为多样的***、更加灵活的方式。

三是打好服务能力跃升攻坚战，推动教育深度融入新发展格局。要把教育看作新发展格局中的优先要素，全面振兴乡村教育，完善中国特色现代职业教育，优化高等教育结构，加快推进高校科技创新体系建设，加快建设终身学习体系，重新书写教育高质量发展的生产函数。

四是深化教育改革创新，推动改革和发展深度融合高效联动。要深刻认识深化教育改革的阶段性新特点新任务，高水平编制教育“十四五”规划，推动教育评价改革落地落实，深化“放管服”改革，全方位高水平推进教育对外开放，为高质量发展增活力添动力。

五是加强教师队伍建设，夯实高质量发展人才支撑。要严格落实师德师风要求，大力振兴教师教育，深化教师管理综合改革，全面提升教师地位待遇。

六是提升保障能力，为高质量发展奠定坚实基础。要千方百计巩固4%成果，加快推进教育新基建，全面深化依法治教，为教育事业发展打造一个稳固的大后方。