教育要开放发展

摘要： 大家认为将来教育发展的方向是什么？中国高等教育取得的成就原因？我国创新创业教育的萌芽阶段是？大家认为将来教育发展的方向是什么？我认为，将来教育的发展方向应该是人文素养与启人心智相结...

1. 大家认为将来教育发展的方向是什么？
2. 中国高等教育取得的成就原因？
3. 我国创新创业教育的萌芽阶段是？

大家认为将来教育发展的方向是什么？

我认为，将来教育的发展方向应该是人文素养与启人心智相结合的教育。家庭教育与学校教育将承担不同的角色与不同任务。

1.将来中国教育意识觉醒将先从家长教育意识觉醒开始，家长是第一“教育人”，可以肯定，家庭教育、家风建设将涵盖孩子“终身教育”。

2.以人为本，即“成‘人’教育”是家庭教育核心，言传身教及儒家《大学》教育将成为时代教育观渗透家庭教育，浸润孩子成长、成才、成人，且薪火相传。

3.家长是父母，也是朋友、老师，要想让孩子学习，自己先做读书人，家长时常陪孩子读书将成为未来家庭教育的场景常态。

1.老师和家长是志同道合伙伴，成才、成人是孩子成长两翼，需要双方共担使命，缺一不可。

2.课堂将以学生为主体，除了课堂，微机室、阅览室将成为中学生浏览、查询、思考、学习主要场所，学生学习场景、方式、方法将丰富多样化。

3.将来学校管理者将是文化氛围营造者，学生学习条件提供者，抑或是学生自主学习的维护者。

4.老师相对学生的优势不再是知识量，而是学习方法与思维方式，教会学生思辨、批判，甚至提精神动力、支持将是老师主要工作内容，老师工作室还应是学生“心灵服务站”与“加速器”。

教育是为未来的时代培养新人。它注定具有令人期冀的“明天性”——带着羽毛般的闪亮的希望。美国教育家杜威先生说，教育即生长。这种不断生长就是向上、向善的力量。核心素养教育则是顺应并发扬了教育的“***般的特性”，从根核从发加以灌溉与培植，具有“不可遏制”的生长性，它朝着未来的方向不断生长。
　　走向核心素养的教育是世界各国教育的大势所趋。联合国教科文组织、欧洲联盟、经合组织等以高瞻远瞩的视野来眺望与应对未来的时代与社会，在不断的研究过程中提出并倡导“核心素养的教育”。在稍纵即变、一日千变的信息化时代，教育教学中如果仅仅执于一端，只是亦步亦趋地执守原先提出的“知识、能力、态度”的教育，则是远远不够的。因为，在现实的教育教学生活中，往往会将知识、能力、态度等割裂开来、分而治之，结果造成一种分裂式的学习，无法建构一种完整的生命形态。如此一来，只能“生产”出平面的、肤浅的、贫乏的缺乏趣味与创造力的人，而难以诞生立体、丰富、和谐自由发展的生命。核心素养一词则是将人的成长的关键能力与必备品格合而为一，涵贯了知识、能力、态度等等要素。核心素养的教育以整体的理念与思想引导每一生命个体不断学习、修炼成就不断走向完整、完美、完满的自我。
　　未来时代怎么发展，未来所期许的新新人类是怎样的？一定就是具有丰富的人性、富有创造力、富有生命力的人，而这样的人必须从“核心素养”来培育。

虚拟教育将会取代人力教师。作为全方位立体显示的教育，通过佩戴投影仪或者高科技眼镜成像，能够非常直观的看到理论计算的变化及结果，并且直接演化的未来也能模拟。

在大数据的支持下，没确定的理论也能通过虚拟成像进行推演，从而得到直观的模型。

这样的教育，带来的不再是主观的教师经验，更多的体现在大数据加持下的统一共识。大脑接受知识的速度也会大大提高，摆脱学校的时间空间的各种限制，随时随地获得知识技能。考试也将更为公平。

现在我国大力提倡素质教育，但是现阶段基本上还都是扎扎实实的应试教育，学生考试分数是一个硬指标，尤其是高考分数至关重要。那么将来教育发展的方向是多元化教育，能真正地实现素质教育。

从学生方面来说：

哈佛大学心理学家加德纳教授提出了多元智能理论，他认为我们每个人都拥有八种主要智能：语言智能、逻辑数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能和自然观察智能。每一个人在某一方面具有自己的优势，发现优势，发展优势，定能在某方面有所作为。

将来，学生在高中阶段学习文化课之外就可以学自己喜欢的专业课，而不只限于音体美。写作、编程、计算机等特长班应有尽有。考大学的时候，特长方面的成绩会占到总成绩的三分之二左右。学生会在大学里，学到更多更细更深的专业知识，将自己的特长发展到极致。

从学校方面来说：

小学和初中都是基础教育，变化不大，高中会增加很多特色课程，让孩子们按照自己的喜好来选择。一所大学会在某一两个领域做到全国数一数二，培养所招学生的优势特长达到巅峰。

总之将来的教育是多元化教育，教育理念是三百六十行，行行出状元，行行都是平等的，靠辛勤的劳动获得报酬都是值得人们尊敬的。

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教育的最终目的是让人通过教育[_a***_]而掌握更加熟练的生存技能，通过认识世界来不断地改造世界，从而为人们创造更加舒适，更加美好的生存条件和生活环境。也就是必须培养出会动手、会创造、会生存的人！

而现在的教育只是一味地追求分数和成绩完全忽视了孩子们的动手能力、实践操作能力，甚至连自己的生活自理能力都已丧失。一方面，由于课程负担 重，孩子作业多，没有时间去参与一定的劳动，另一方面，家长为了让孩子能有一个好成绩，能够全身心投入到学习中去，将所有的事全权包办，掠夺了孩子们自我锻炼的机会，致使现在的学生大都是高分低能！

经历了这次疫情也该是人们好好反思的时候了，未来人们会以怎么样的方式生存？当面对突如其来的灾难时，我们能否应对？以怎样的方式应对？我想我们必须得先告诉孩子首先要拥有在这个世界上能够活下来的能力，我们的教育也应该注重培养会用双手去解决实际问题的人。当然脑子里装满知识亦是首要前提，但是理论和实践最终要达到统一才是最好的和谐！

中国高等教育取得的成就原因？

改革开放四十年来我国高等教育改革和发展取得巨大成就，得益于：

（一）始终坚持党的领导。办学治校的各项工作中紧跟党的步伐，坚决贯彻落实党关于高等教育的方针政策。始终坚持正确的政治方向。坚持贯彻落实党委领导下的校长负责制，各高校始终坚持党委领导的核心作用，大力推进依法治校，力求建立高效、协调的工作机制，以不断提升办学质量。

（二）始终坚持与国家发展、民族振兴同向同行。自改革开放以来，党对中国高等教育改革和发展的方针政策的制定和调整，皆立足于当时社会经济的发展情况和社会主义现代化的进程。

（三）始终坚持普及与提高并重。自***同志指出“办教育要两条腿走路，既注意普及，又注意提高”以来，如何既全面普及教育，又提高教育的质量水平始终成为我国高等教育改革和发展的两大重点。从普及九年义务教育，提高高校的毛入学率，到为农村贫困学生开展专项计划，党一直力求推进教育的全面普及，坚持推进重点学校建设，开展一流大学和学科的建设工程。

（四）始终坚持中国特色的建设模式。改革开放以来，党对于我国高等教育改革和发展的决策始终立足于中国特色社会主义的国情，坚持一切从实际出发，实事求是。既着眼当下，又放眼未来，充分尊重改革实践的社会历史性。而各高校也立足实践，同时积极吸取国外的先进理念，坚持党的领导，扎根中国大地办大学。

我国创新创业教育的萌芽阶段是？

萌芽阶段：为了应对世界高等教育发展趋势及满足我国高等教育的发展需要，在20世纪末，我国先后颁布《面向21世纪教育振兴行动***》和《***中央***院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，标志我国将创业教育纳入国家发展战略考虑之中。但在这一阶段，国家没有出台针对创新创业教育的专门教育政策，创新创业教育实践尚未起步。