开放教育教育案例分析

摘要： 曾经风靡一时的杜郎口中学现在怎么样了？曾经风靡一时的杜郎口中学现在怎么样了？所谓明星学校，可能确实有过人之处，但如果缺乏生源和财政的支持，肯定会走向衰落。教无定法，学无成法，一个学...

1. 曾经风靡一时的杜郎口中学现在怎么样了？

曾经风靡一时的杜郎口中学现在怎么样了？

所谓明星学校，可能确实有过人之处，但如果缺乏生源和财政的支持，肯定会走向衰落。教无定法，学无成法，一个学校的模式放到其他学校不一定合适。杜郎口和昌乐模式其实就抓住了当时新课改主张发挥学生的主体作用这一点大作文章。课堂主要时间交给学生，让学生合作探究。

这种模式对学生要求极高，第一，学生必须懂得如何自主学习，包括如何查询资料，自主分析问题，准备回答问题的资料，做好回答的准备等。第二，学生必须懂得分配时间，各科都布置课后探究查询资料的任务，学生要懂得在有限的课后时间里分配时间，高效利用时间。第三，学生之间必须懂得合作，在每一个环节都能合作无间。所以并不是所有学校都具备这样的条件。比如课后查资料，很多学校是寄宿制学校，根本没法用上互联网，哪怕像现在移动互联网，手机这么普及。学生手里有手机，多数是拿来上网玩游戏的，有几个能用来查资料？？？

还有更重要的一点，最终考试是要让学生独立完成的，平时热热闹闹和别人合作惯了，有些问题并不是自己真正思考分析出来的，那到了考试怎么办呢？

我们这里有一所学校也是这样，套用这种模式，学生的基础知识都没有弄懂就匆忙让学生进行探究。课堂看起来是热热闹闹，高一高二时学生的成绩还不错，但到了高三就不行了，，为什么呢？高三高考的题目不像高一高二那么简单了，具有很强的思维性，平时七嘴八舌解决的问题其实很多并没有经过自己真正的独立思考，一旦遇到难题就习惯性寻求别人的帮助，独立思考的精神荡然无存，高考成绩自然不会好。

不知道大家有没有注意到一个现象，风靡一时的教改先进校，他们虽然创设新的教学模式，但升学率并不突出，比如杜郎口中学、杨思中学；而升学率突出的学校，却并没有什么创新教学模式，比如衡水中学、天一中学、毛坦厂中学。这是为什么呢？

而杜郎口这类学校，却被推向神坛，极力宣传推广，尤其是搞教育理论的专家们，各地都组织考察团去学习交流。但衡水中学、毛坦厂中学每年到高考季都会被拉出来质疑、批判一番。

杜郎口们早已走下神坛，招生也开始萎缩，专家们也闭口不提了；可衡水中学等学校们，家长趋之若鹜，想尽一切办法把孩子送进去。

人民群众的眼睛是雪亮的，教师的心里也是透明的。专家们，你们什么时候能发声认个错？

真正的教育改革是不能违反教育规律的，教育眼下不需要创新，而是需要给老师减负，让老师回归课堂，不要搞这创那的名头，只要踏踏实实上好课，就是中国教育之大幸！

谢谢邀请！我不清楚“杜郎口模式”现在如何，但我知道一开始便是笑话！

出于礼貌，或者说出于对领导对权威的敬畏，我们不少老师赞美过那件既看不见“美丽花纹”，又见不到“漂亮式样"的新装！

我不知道杜郎口中学的领导中了哪门子邪，更不敢相信杜郎口中学的老师们有那番勇气，硬是把好端端的课堂整得今人瞠目结舌！

无须回放他们的颠覆性课堂表演，也无须介绍曾经令人津津乐道的课堂模式，单就“模式"二字便令人生疑。课堂是流动的艺术，是师生思维的碰撞，它当然需要预先的设计，但更多的精力是用来激发和解决不可预料的生成问题，而模式只能禁固思想、阻断思维！更何况把课堂卡为几块，每块居然精确到分秒！请问：学生是可控的机器么？人脑可以随意编程么？还有更猛的“亮点”，知识居然可以“堂堂清"、“日日清”！似乎知识就是散落在沙滩上，互不联系的贝壳！凭心而论，这种违背起码常识的伪课堂、伪教育一开始便遭人窃笑，可惜，“皇帝什么也没有穿"的那个小男孩没有在现场！

的确，教育需要改革，课堂需要改进，但决不能改成可以靠行政命令推广的任何“模式"！

再见了，昔日的“杜郎口”！

08年，杜郎口正红火时，去过那里，参观学习十多天，参加了杜郎口中学的培训班，全程观看了那里的教学模式，买了很多书，绝非走马观花，真真正正的深入课堂，甚至一天不落的参加了学校的晚自习。和学生，教师私下里交谈过。怎么说呢，作为我个人来说，全部接受杜郎口教学模式，还是有心理障碍的。整个杜郎口的教学模式，用一句话来说，就是学生自主学习，大家可以去网上搜一下，很多的。但是，我极其固执的认为，如果一个优秀的教师，不能在自己的课堂上，充分发挥自己的特点，来用自己的独特的方式教育学生，而是让学生主宰课堂，什么自学互学，那还用老师做什么？大家都读过鲁迅先生的《藤野先生》吧？如果没有藤野先生抑扬顿措的声音，又怎么会有鲁迅先生深刻的记忆呢？我固执的认为，老师，就要做老师该做的，认真教书，学生，就要做学生该做的，好好学习。对不起，崔校长，您的***，在我这里，没起作用！可能我就是一块榆木吧！

杜朗口，一所吹起来的学校！我两次公费一次自费探其究竟，后来写了《十问杜朗口》。1，佩服崔其升灵活的商业头脑，硬是通过砖家媒体站台把学校办成了泡沫式景点挣钱，同时自己到处讲座捞金。2，杜朗口的教学效果源自于师生加班加点(11节/天，28天/月)而非什么新的教学模式。3，所有参观学习者看到的都是表演，常规教学楼禁入(本人***冒家长进入，常规教学不比我们强)。4，杜朗口***，正切合了当时教学改革的呼声高而又苦无榜样可学，现在看来，其实是件彻头彻尾的******，可无人去担责。5，杜郎口***，打脸了许多专家和大媒体。