教育保守和开放的区别
什么叫填鸭式教育?
1.填鸭式教育相对于启发式教育,是灌输式教育下的一种教育方式。(得出结论)
2.填鸭的意思是指鸭子在饲养的过程中养鸭人用含糖量高的柱状饲料塞进鸭子嘴里使其快速增肥。(原因解释)
3.填鸭式教育是苏联一位教育家凯洛夫发明的,与之相对的是启发式教育。填鸭式教育把知识一味灌输给学生,而启发式教育就充分考虑到了思考的重要性。(内容延伸)
填鸭式教育是苏联一位教育家凯洛夫发明的,他发明这种教育后就被苏联人民唾弃,当时中国没有完善的教育体系,结果捡了人家失败的发明(中国人当时比较保守)。在中国全部都是这种教育。顾名思义,就是把知识一味灌输给学生,给了文章,就死背,全都不明白意思。“反正完成任务就得了”学生如实说。
与之相对的是启发式教育。相对于学生的年龄特点和成长方式当然是启发的好。在教育界有一句话:“我听,我忘记;我看,有印象;我做,我记住。”填鸭式教育前两项都占全了,就是没有“做”这一环节。而启发式教育就充分考虑到了做的重要性。
保守是封建吗?
两个意思差很多,但是不完全相同。
保守指的是循规蹈矩,靠近中性词。封建明显是贬义词,含有迷信的成份。比如说一个女孩保守,受上一代的教育理念的影响,很多女孩子还是保持着保守这一内涵。但是就不能说这个女孩子是封建,保守应该是一种气质吧。但是不少女孩子都已经摆脱了旧社会的所谓的不合理,该理解成潮流吧。
民国时期的教育是什么样的?
我见过民国时期农村学校的校长,见他时还是在忆苦思甜的会上。他与几个人站在台上的边沿,低头弯腰。父亲悄悄告诉我说,这是他上学时的校长。
父亲说,过去家里条件虽然条件差,但他还是读过三年完小的。当时农村已办有公学,就在村口的一个庙里,而且同班同学里,还有本村地主家的儿子,当时的校长就是前面说的那位,他不仅是校长还是我们乡里的国民党书记,在外读过师范。据父亲说,他们也交些学费,没银子的可用粮食替代。我父亲读了三年小学后,因家庭贫苦,没再到城里上学,富人的孩子们后都到城里上学了,其中一位有出息的,建国后成了水利部水土保持高级工程师。
说到那时的教育质童,从父亲的文化水平来看,教育质量并不低,他虽只读过三年完小,识的字并不少,象《水浒传》这样的名著,他完全可以通读下来。
在我国的20世纪二三十年代,大学的办学主体是多元的,学校自主考试,学生可以同时报考几所大学,最后自己决定上哪所大学。 学生为考上好学校而展开的竞争,与学校为录取到好学生而展开的竞争,汇聚到一起,最终将实现各种教育资源的最优配置.这是目前我们都能看到的状况. 而在民国时期,最典型的大学招生录取制度:学校自主考试,学生可以同时报考几所大学,最后自己决定上哪所大学。 国立、私立、教会大学共存,中国大学出现了一个多元时代. 在民国时代,大学的办学主体是多元的,既有***创办并拨付经费的国立大学(包含省立、市立),也有私立大学和教会大学。国立的北京大学、清华大学固然是办得非常好的大学,但南开大学、厦门大学、复旦大学、光华大学也办得极好,它们却是私立大学。在当年,它们完全可以和国立大学比肩,而且它们都是综合大学,具有非常优良的人文传统。有些当时的私立大学至尽仍是非常优秀的高等学府. 至于教会大学,1915年统计,共有36所。基本上最好的医学院都是教会大学,比如协和医学院、设在长沙的湘雅医学院、设在成都的华西协和大学医学院。燕京大学则是教会大学中非常出色的综合性大学,其校园就是古色古香的燕园,即如今的北京大学所在地,而燕京大学最后一任校长,就是大名鼎鼎的司徒雷登。比较出色的综合性教会大学还有辅仁大学、东吴大学(那里的英美法研究是最好的)、岭南大学等等。 在这种情况下,我们根本不可能设想有什么全国统一的高校录取考试制度——大多数大学不是***的,***怎么能够代替大学组织出题考试?在这种办学主体多元、甚至非国立大学占据主流的制度下,当然只能是各学校完全自主地考试招生,国家教育部仅制定有关招生原则,进行协调。 大学独立招生录取,也是当时“大学独立、学术自由、教授治校”原则的必然要求。大学要独立,当然包括独立地按照自己对学生的要求考核学生;学术要自由,当然需要在选拔人才方面的自由;而教授治校,当然也包括教授们按照自己的标准录取学生。 因此,在民国时代、尤其是在20世纪二三十年代,各校都独立地组织招生录取。考试形式与录取方式是灵活多样的,一般是先公布招生章程,向社会通告招生人数、报考资格、考试科目、考试的时间、地点和入学相关事宜,然后自行组织命题考试,确定录取标准,并自行录取学生。考点的设置往往根据生源情况而定。
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