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摘要： 中国人和美国人在教育孩子上有什么区别？中国人和美国人在教育孩子上有什么区别？首先呢，中国人和美国人群体太大，有不同阶级，不同地区。仅仅看中国国内，我们都可以看到巨大的城乡差别；看美...

1. 中国人和美国人在教育孩子上有什么区别？

中国人和美国人在教育孩子上有什么区别？

首先呢，中国人和美国人群体太大，有不同阶级，不同地区。仅仅看中国国内，我们都可以看到巨大的城乡差别；看美国，也有很多族裔的差别。

其次，总体来看中国和美国靠谱的家庭都十分注重孩子的教育，为他们提供更好的条件，上更好的学校。

如果一定要说差别，美国孩子从小就被给予了更多的选择权利。我去美国的幼儿园做过几次志愿者，他们无论大小事，几乎都是让孩子自己做主。比如，分东西吃的时候，中国的做法往往是每人一个。而美国的做法是问你要不要，要多少。孩子吃多少，吃不吃都是自己决定。

另外一点差别就是，美国教育从小更注重孩子体育能力和社交能力的培养。这是因为他们学校录取的指挥棒不仅仅是卷面的成绩，还包括体育、乐器、社交、社会服务等。

最后，无论在哪里，中国也好，美国也好，有钱都会有更好的教育。因为有钱才能够有更多的投入，而投入就是教育最重要的因素。

在对待孩子的教育目的、教育态度，以及对孩子人格的认知上，完全不同。

美国属于***教文化，即使是彼此对立的黑人白人、或欧洲裔与墨西哥裔，在文化认识上都是基础相同的。

他们认为孩子是上帝的礼物（宗教式认知），或者说是社会人类整体的未来（科学认知），每对父母对自己的孩子只有未成年时的教育抚养权，但没有所有权，更没有靠孩子牟利（包括养老尽孝）的权利。

所以父母的教育目的，在于孩子如何能在成人前认识到人生的意义、在成人后如何能获得人生快乐，而且他们最怕自己的孩子长大后缺乏独立人格而容易被人欺骗、操纵和利用。

所以，美国的父母与孩子之间的地位相对更平等，孩子的意愿更容易在教育过程中被尊重。

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中国的教育方面，无论家长还是父母，都把孩子当成自己/国家的私有财产，养育孩子的目的虽然正在从“养儿防老”或“培养制度接班人”开始转化，但并未有明确的培养目标，比如对独立人格的追求。

所以，中国的青少年教育更产业化、规模化、模式化，追求产出率（如升学率），追求个人可对比指标（如985毕业、如就业岗位差异），而忽视个体特性和需求，更漠视成人后的人格健康和创作自我生活的能力（如佛系青年的出现）。

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两项比较，中国式教育的出产效率更高，产品质量稳定，但教育产品的后续维护、再造难度很大，属于圈养模式的最优解决方案。

谢谢邀请。对于美的教育我没有认识，没有发言权，只是印象中美国的教育方式，对创造力培养，帮助大；对于中国，认识深刻，中国注重教育，主要是灌输教育，对于学科的基础教育帮助很大，而对于创造力开发，则起到了压制作用。希望能中西结合，发挥各自长处，大大提高教育质量。

中国的科举考试历史悠久，当前中国人对教育的认知在很大程度上还是受到科举思想的影响，就是教育和学习的最终目的是考上一个好大学，得到一份好工作，这样就可以过上一个不错的人生。如果说与过去考上功名作类比，就是上大学可以改变命运。

在家长、教师这种教育理念和教育模式影响下，体现出的优势是学生大多具有升学的进取心，基础知识普遍较扎实，但是无形中给孩子太多压力，创造性不足，对人生和社会思考不够。因此很多学生进入大学后，并不把入学当做一个人生新的开始。

美国的教育，孩子从幼小到高中阶段，首先重视公民教育和人文教育，崇尚宽松自由，注重个性发展，普通阶层也并不期望孩子一定要上大学。但是美国并不缺学霸，那是真正在这方面有天赋的那一部分人，他们遵循了内心兴趣。美国精英阶层子女的教育远非满足于学一种专业技能去谋生，他们学的往往是看起来并不怎么实用的人文历史等专业。

美国哈佛大学的毕业生并不是我们想象中都成为政治家、企业家或律师、医生，大多在各种领域从事着五花八门的不太起眼的工作，这又涉及到了教育理念中所谓成功的标准的认识差异问题。

美国的顶尖大学普遍强调通才教育（即纽曼式教育），就是前两三年不分专业，注重跨学科教育，跨界学习，有的甚至要到研究生阶段才确定专业。本科即使确定专业后如果不喜欢调换也比较容易，很多学生不止修一个专业。当然如果学生根据自身实际情况中断学业或退学也不足为怪。

美国和一些西方国家非常注重终身教育，成人高中、在线***等教育系统发达，很多人工作过几年再去上高中、读大学的情况很普遍。在加拿大，我曾经看到一个成年男性提着一个装着婴儿的摇篮出现在高中课堂的情景，而[_a***_]也都觉得很正常。

中美的国情和历史文化差异较大，不可生搬硬套，只可融和借鉴。总之，教育是一辈子的事，培养孩子的科学精神和独立思考能力，奉行终身教育应是我们的目标。相信随着中国经济社会的不断发展，中国人的教育理念也会随之发生改变。