本文作者:恒星

网络教育考试好过吗,网络教育考试好过吗知乎

恒星 11-23 7
网络教育考试好过吗,网络教育考试好过吗知乎摘要: 函授或者自考本科考研难度大吗?国家开放性大学跟网络学院的文凭,哪个含金量大?网络教学优势和不足有哪些?快开学了,你对孩子的学习有何想法?网络赚钱真的有那么容易吗?月入几万,年入百万...
  1. 函授或者自考本科考研难度大吗?
  2. 国家开放性大学跟网络学院的文凭,哪个含金量大?
  3. 网络教学优势和不足有哪些?快开学了,你对孩子的学习有何想法?
  4. 网络赚钱真的有那么容易吗?月入几万,年入百万的你信吗?
  5. 如何提高网络课堂的教学效率?

函授或者自考本科考研难度大吗?

博子来回答你这个问题

博子对于自考本科和函授本科打了两个比方。为了是大家能够更方便的体会两个考试的难度到底怎么样,因为没有参照的话,单纯的说某个考试的难度如何,无异于小马过河,每个人的感受是不一样的。

下面就来看我打的这两个比方吧:

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高中起点的函授本科一共要考四科:

数学语文,外语,理科综合或者是文科综合。

可以看到这四科的考试形式和以前高考的考试形式是一样的,所不同的是,这些考试的题更简单,每科都是150分,总分一共600分。而且分数线比较低,虽然各个地区不同,基本上考到180分以上会有希望拿到录取通知书。认真复习两三个月的高中的内容,基本上也可以拿到录取通知书了,来看一下山西成人高考本科录取分数线吧。

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博子认为,这个难度,其实就相当于高考考很一般大专的难度,是非常容易实现的。

我之前和一个通过自考本科取得学历的高中毕业生说过,自考本科的难度大约等于高考二本或者三本的难度。

这个我不是信口开河的,因为对于一些基础较为薄弱的自考本科学生来说,他们想要毕业拿到自考本科的证书,是需要付出很大的努力的,一些专业课程是建立在高中数理化的基础之上的,除了学专业课还要补一些高中的内容。

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这个过程不亚于在高考努力学习一年所付出的辛苦程度。

感谢邀请!

对于具备高中不错的文化课基础或者全日制大专基础,其实就具备报考专业硕士的基础和前提,例如:管理类专硕。当然也可以报考文科属性较强的学术硕士,例如:教育类、文学类。

如果全日制理科专科专业过硬的,在报考研究生时可以考虑双证研究生的对应专业的学术硕士。

所以不必纠结自己是函授本科还是自考本科,我们主要关注是最基本的学习能力。但无论学术硕士还是专业硕士两者的共同前提是英语基础不错,否则基本难有机会。

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国家开放性大学网络学院文凭,哪个含金量大?

成人学历含金量低于统招

成人学历中自考,成考,国开,远程网络教育)含金量是一样的,都是正规学历,属于国民教育序列。无论是考研,考公务员出国留学等等等等都没有区别

这几种学历形式,硬要说谁好谁差的话,只能是说自考社会认可度较高,国开和远程(网教)社会认可度较低。

因为自考比较难,需要本人进行学习和考试,在过程中能掌握知识,锻炼自制力,增强学习能力,所以社会认可度较高。而国开和网教(远程)拿证难度低,考生得不到实际性的能力提升,所以导致社会认可度会比较低。

理论上只要是国家承认的文凭都是一样的,但是如果以含金量论的话,全日制>自考>函授>网络教育。基本上银行金融机构和大型[_a***_]、五百强企业是不招非全日制高校的毕业生,除了偶尔几个企业比较例外,但也基本可以忽略不计。虽然现在几乎各个企业都会告诉您,文凭不重要,能力大于学历等云云,但是他们基本是不会要一个没有大学文凭的毕业生。而非全日制文凭,自考算是几个文凭里面含金量最高的,比较受到企业HR的喜欢。为什么呢?在没有老师指导与监督下,能够认认真真的学习并通过对应的考试,其在自律性与对专业的研究会比其他人都更高一点。要知道现在的自考难度可是不低。而部分企业HR正是对这种拥有高度自律性的毕业生更加青睐,同时他们的专业水平也相对来说会更好。而函授跟网络教育在我印象中基本是没什么区别的,一个是要到响应的教育机构培训,一个是通过网络学习。但是根据人才市场的数据显示,函授相对于网络教育会更受到容易得到实习机会。

期望能帮到您,谢谢

都是国家承认学历的文凭。 他们就是学校名字和名气不一样。开放大学是一所学校的名字,网络是一种学习方式,在中国具备网络教育的高校只有68间,都是985和211院校

网络教学优势和不足有哪些?快开学了,你对孩子的学习有何想法?

优点:

1、良好的交互性

2、 开放性:常规的学校教育是封闭性的,教育的门槛被抬高。远程教育则是面向社会大众的,教育的门槛被降低,接受教育的机会大幅度地增加。

3、易于管理:电脑有着巨大的信息处理能力和储存能力,利用这种特性,大部分教学管理工作可以在网上进行。和传统教育相比,网络教育的这种特性可以节省大量时间和管理费用

4、***共享:如果把所有网络大学的课程链接在一起***共享,就可以为学习者提供很大的选择机会,更有利于人才培养

缺点:

1、德育教育存在不足,教育的目的不仅是传授知识,而且还要教育学生做人,网络教育中,老师只能言传而无法以身教。

2、老师无法对学生的行为进行有效的监督,而传统教育中老师可以面对面督导学生学习,使自律性、自觉性较差的受到有效促进。

3、学习者不能适应网络教学方式。

《高考,从固定制走向自选制》

郝峰涛

教育的功利性和应试性,促使高考变成了新式科举,我们必须对教育进行反思。

一,人才是全科(全面)发展,还是优科(优势)发展?

纵观历史,横观社会,凡是有成就的人,皆是某些领域的优科专才,而非均科全才,正是:三百六十行,行行出状元。孩子们各有未知的兴趣和天赋,是自然分化和社会分化的必然,自然会选择“优势中心发展模式”,以某一方面为核心,连带相关或相近方面的学习,而强迫性全科发展是以大量的知识磨去了孩子的“中心趋势”,最后连兴趣和天赋一块埋葬。

二,学习是“从外到内”的灌输,还是“由内到外”的觉醒?

我能理解天下父母进行“从外到内”的填鸭式教育的良苦用心,但是谁能理解孩子“由内到外”觉醒的渴望呢?学习的本质是:三分知识,七分非知识;三分看的见,七分看不见;三分学习已知,七分探索未知;三分靠教育引导,七分靠自我觉醒。过度的知识教育就是“拔苗助长”,反而会延迟、扼杀孩子“由内到外”的觉醒。

三,高考是“指挥棒”,能否从固定制走向自选制?

高考为什么不打破固定的“语数外+文理科”,鼓励学生根据自身的兴趣发展,以自身优势学科为中心进行知识建构,可在高考科目“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等(皆百分制)”中自选四科进行计分选拔,其余参试科目的分数作为参考。比如:甲生自选“生数理英”四科计分,乙生自选“生化数史”四科计分,可同时报考清华生物的相关专业,择优录取。自选制既可维护高考公平,也可保护孩子成才的自主性、多样性和差异性。

四,教育是因材施教,还是无差别包容?

您好,我是教育领域创作者,初中化学空中课堂,很高兴回答这个问题。我们3月30日已经开学。上了近两个月的网课,解决了学生居家学习的需求,助力了居家隔离抗疫的全民战争,是很好的形式,取得了一定的效果。

一、最大的优势是解决师生不能见面,而学生的学习需求难以解决的问题。

大疫当前,共克时艰,网络教学凸显了教育人的时代担当。在漫长的居家隔离期间,广大学生是有学习提高的刚性需求的。特别是高初三学生,面临毕业升学的压力,更迫切需要老师答疑解难。网络教学是最好的,可能也是唯一的形式。满足人民群众对教育的期盼,这是最大的贡献,是最大的优势。

二、主要优势有自主学习、循环播放、任务驱动、快捷反馈。

网络教学主要是面向自主学习的学生群体,无论是直播课,还是录播课,都要求学生有自主学习能力。网络教学客观上也培养了学生自主学习能力。学什么、怎么学、学的效果怎样,从内容选择到方法效果,都需要学生的主动参与。

很多平台的直播课都可以录屏,学生针对教学重点、教学难点,学生可以反复观看反复学习。网络教学中,老师都会布置一定的预习题、当堂练习、巩固习题,通过学习任务的完成来驱动学习。教师当天批阅作业,学生立刻可以看到结果。更有许多软件支持在线考试,可以瞬时提供考试成绩、答题情况、解析指导。

三、不足之处是教学互动难以有效实现、部分学生的身心健康受到影响

网络教学的主要不足是教学效果因为学生的参与率低而大打折扣。直播时打卡了,人在心不在。录播时,看没看,看的怎么样,作业检查并不能很好的做出判断和督促。甚至,部分学生可以以各种理由不参加在线学习,不交作业。极个别地区和家庭网络效果差甚至缺乏学习工具。

网络教学还要求学生使用电脑、手机、平板等电子工具,长期久坐,久卧,不利于学生的身体健康。更有许多学生,借网课之名,打游戏,浏览不健康网页,对身心健康不好。

总之,网络教学的优势无可替代,很多***平时也可以利用借鉴。网络教学的不足需要老师和家长共同努力,智慧解决。网络教学的效果需要认真评估,最好是再复习,再前后联系巩固一下,就当成预习或复习。


一场疫情,把老师变成了“主播”,把线下培训机构逼成了“线上机构”,我们不得不惊叹高科技赋能教育的神奇,同时也会发出各种对网络授课的质疑!

任何事情都是有利有弊的,先谈谈网络授课的优点:

一、信息时代,网络课程带来更丰富的学习***同时也节约社会人力,财力,物力***。足不出户,学生就可以享受更多学习***,甚至外教。同时一名教师授课,全国的学生都可以听减少对教师人力***的投入;教师和学生可以足不出户,减轻交通压力,减少学校建设压力,节约办学成本,节约办学经费的同时学生能够学习。

二、平衡教育资源,弥补我国教育的不平衡。只需要有网络和简单的设备,教育***不足、教育水平落后的地区,比如我国西部地区和贫困山区,都可以学习全国名师的课程,享受优秀的教育***。

三、教师和学生的工作不受时间、地点和形式的限制。学生可以选择自己喜欢的老师,老师也可以选择学生;上课时间灵活,师生都可以预约合适的时间段上课,随时答疑;只要双方都有有设备和网络的地方就可以上课;授课形式可以是直播也可以是录播,可以线上面对面,也可以只听声音等等,

四、减少师生工作量,提高效率。师生都不用去学校;学生的作业可以在App上完成,教师也可以利用智能App批改作业并自动解析,提高学习和教学效率,教师也不用管理班级,减少双方工作量。

但是,线上教学在我国最近今年才开始大面积流行,与传统的学校教育相比,它是一个没有温度的教育。它的缺点如下:

一、孩子长期足不出户,缺乏社交和户外活动。少了学校师生集体学习的生活,缺乏实践,孩子没有朋友,师生情感不深厚,学生容易孤僻、压抑,除了学习学生体会不到人生的其他乐趣,容易失去对学习、生活的热爱和***;同时缺少教师的有力监督,容易懒散,学习跟不上甚至厌学,这些对学生的人格和身心发展都非常不利。

二、教育本身是需要多个教师、学校,家长多方面相互配合才能完整形成,教师没有了教师的集体工作,没有学校的支持,教师间缺少交流与合作,缺少相互学习和评价,对教师开展工作非常不利,不利于我国教育事业的发展。

三、教师的引导和示范功能减弱。教师除了教授知识,无法在平时的生活中对学生起到示范和引导作用,语法言传身教,可能导致教师失去很多角色的扮演,教师可能只是教书匠,不是朋友,不是管理者,不是研究者了,失去教师的尊严和地位;

网络教学优势,省时高效,体现高科技,无论教师还是学生,在互联网十形式下技能大大提高,优势二,学习可以一课多遍学习,这是正常课堂无所法拥有的,第三一切电子化,电子作业,网络交流与互动

不足:对于无自觉性的孩子,缺少老师目光督促 监督,学习效果会打折扣

网络赚钱真的有那么容易吗?月入几万,年入百万的你信吗?

谢谢邀请。

首先,如果没有那些月入上万甚至千万的哮头宣传,你会进入网络吗?如果你没有进来,那些拿着“镰刀”的人,又到哪里去收割下一茬子的韭菜!

其次,别把网络挣钱吹捧的多么“高大尚”,别把网络准入门槛吹嘘的多么底,谁实话,网络和现实挣钱都一样,没有超人的付出,没有不期而至的机遇,结果都是殊途同归的。

再次,在网络上所谓挣到大钱的人,是为了吸引更多人的加入,而人为树立的“形象代言”。绝不是泼冷水!在羡慕别人光鲜亮丽的同时,多想想自己的能力,别为冲动付出代价。

最后,无论是网络还是现实中,要对自己选定的目标,长时间的坚持下去。我不敢说你未来会有多成功,但对于前半生或者余生而言,问心无愧或许是最好的答案

首先说,网络赚钱不容易,容易的事赚不了钱,想网络赚钱人大多想法是轻松,懒人,优秀的人材不会宅在网上,去出去实体走访,或某个事情去尝试,成熟之后写出一篇优质文章,还不见得大多人认可,不亲历,宅在网上编文章内行人一看就知,一天写几篇,只当是排文字游戏,梦想是实现不了的

网络赚钱月入几万,年入百万是有的。各行各业都有赚大钱,赚小钱以及不赚钱的。但是想做到月入几万,年入百万却不是那么容易的。

比方说在头条号,进入比较早的,那时注册头条号创作的比较少,如果能积极耕耘,又赶上平台分发红利期,就很容易吸引到几十数百万粉丝,成为头部大v,其浏览量和广告分红加起来达到月入几万甚至年入百万完全不是问题。我关注的头条号up主里就有一年多时间实现月入10万的,这不仅是通过他本人在***里讲述,从他粉丝量和播放量上也可以推算出他的收入,加上大v在直播时收入也很可观,各种收入加起来,年入百万不是梦。

但是,在任何行业,做到头部并不容易,都有一个积累的过程,并且需要努力加上耐心。上班都要上足一个月才有收入,网络赚钱一样要付出时间和才华。千万不要误以为网络很好赚钱,网络竞争更加激烈,毕竟用户好几亿,门槛又很低,***可以登台表演。

有,但是只是个别人。不是所有人都适合这一行的。

还是先了解一下自己的实际情况,如果真的想要试试,那就认真试试,成功了自然好,不成功还是早点看清事实,做些适合自己的事情。

如何提高网络课堂的教学效率?

网课是个新生事物,很多老师都是第1次接触,出现一些不知所措也是很正常。我是从去年11月份开始进直播网课的,结合我的实践,谈一下对提高网络课堂效率的一点思考。

一、要想提高网课效率,首先要选好一个好用的直播工具。我一直使用的是钉钉,在某些方面不如那些专业的直播软件,但综合性能却远超他们。尤其是为了适应疫情这个特殊的情况,现在钉钉免费开放302人***会议功能。老师在分享屏幕的同时,还可以监督每个学生的学习情况,尤其对新课的学习是很有帮助的。对于复习课可以***用群直播,学生没掌握的还可以看回放,想看多少遍就看多少遍。

二、要提高网课效率,关键是研究学情。自己班的学生是什么样的水平,分了几个层次,对什么感兴趣等等问题,都要提前备好课。然后才能有的放矢,找到学生的薄弱环节,对症下药的设计教学环节,用他们感兴趣的方式呈现出来。学生如果感兴趣了,那么效率自然就提高了。

三、要提高网课效率,需要不断的反思总结。钉钉的群直播回放,还有个好处,就是老师每上一节课都可以反复的来观看自己的上课的过程,从中寻找问题,下一次争取改进。这样才能够不断的反思,不断的总结,不断的进步。

四、要提高网课效率,还要配合一定的检测方式。这里面首推与钉钉无缝衔接的云课堂,它可以通过在线检测或考试的方式,检查学生学习掌握的情况。通过定期的检测,反馈教学中存在的问题,然后不断的改进,去弥补这些问题。

以上都是个人的浅知拙见,希望各位批评指正。

网络教育和线下的上课是相类似的,但是首先从老师和学生角度要有一个能够接收网络教学和挑战其技术难题的心态。否则,会滋生很多负面情绪和心里压力。

怎么能提高网络课堂的效率呢?第一、更新观念,提高网络学习的认同感。第二、设立目标与奖赏,提高学习动机。第三、建立线上同伴共同体,激发学习兴趣。第四、减少无关外部的***,创设有利的学习环境。第五、鉴别繁杂的网络信息,提升学习***的管理能力。

这个问题,我认为我们应该从两个方面考虑1.技术2.政策

我们首先说技术 技术包括几个方面

客户端技术 教师端技术

客户端技术

首先保证 孩子的网络,电脑,都是正常的,没有连不上课堂的情况

其次要解决的就是孩子按时上课,,再认真听课,不是一会吃饭,一会喝水 ,溜号等。

我认为***用人脸识别ai识别技术,报道,摄像头监控,算法支持。

教师端

技术方面保证教师端硬件设备先进,软件设备兼容性强,不会出现不通设备无法登陆等情况

政策方面 把能影响学生的因素做一个,分析,然后全部列出来,每个项目***用积分制,奖惩分明 积分计入个人成绩单,对学生少先队员 三好学生,[_a1***_],班级干部,学生会等连带。

刚刚结束了两天的线上作文课程,高效保质量完成教学内容。

我是这样做的:

1、提前发布开课通知,确保***收到;

2、精心打磨课程内容,制作ppt***课件;

3、自我演练课程,充分熟悉教学环节;

4、选择适合自己、适合家长、便捷丰富的直播软件(我选用的是腾讯课堂);

5、上课前一天,提前模拟上课,帮助家长熟悉软件操作;

6、认真上课,注重课堂上调动学生的学习兴趣。


网络课堂教育的效率的话,应该是要提前做准备的,在前面的三个小时的时候发布一个通知,然后再正式进入,上课的同时,要需要等待30分钟,这样让同学们全部进来,然后再发,不评论的时候要让大家都把这个评论互动给互动起来,此时老师讲课也要有一定的互动性,不一定要一直都在那里实时的讲,此时互动和这个讲课也是有很重要的,要随时在里面有提问等等的这些一个环节,同时也要提出一个休息三两分钟的讨论一下话题这种的方式是比较合力的。

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