开放时代教育骗子,开放时代***

摘要： 竞彩现在已经崩塌了人设，还有出路么？淘宝上国家开放大学可靠吗？快乐教育是不是毒鸡汤和骗局，为什么有些专家和家长特别反对快乐教育？竞彩现在已经崩塌了人设，还有出路么？没有了。就是割韭...

1. 竞彩现在已经崩塌了人设，还有出路么？
2. 淘宝上国家开放大学可靠吗？
3. 快乐教育是不是毒鸡汤和骗局，为什么有些专家和家长特别反对快乐教育？

***现在已经崩塌了人设，还有出路么？

没有了。就是割韭菜，太坑人。

近半年会发现一个很有趣的现象，好像福彩***中奖似乎很轻松一样，很多都是随手一买中奖几千万或者网站上所谓的专家连续中奖真的有这么神奇吗？

淘宝上国家开放大学可靠吗？

淘宝上的学历，不可靠。要想去国家开放大学提升学历，可以去当地的电大（开放大学）咨询报名。国家开放大学，各省市都有省级，市级电大（国开）。国开大学只在官方网上或去国开大学各省、市级电大招生办咨询报名。千万别被一些野鸡大学蒙骗上当。去正规的电大报名是最放心的。

快乐教育是不是毒鸡汤和***，为什么有些专家和家长特别反对快乐教育？

先普及一下什么是快乐教育和快乐教育的来源。 快乐教育的概念是英国哲学家，社会学家赫伯特斯宾塞提出来的，他终身未婚，领养了堂兄家的孩子做养子。

他在1861年左右发表了《快乐教育》一书，书中主要提倡顺从孩子的天性，用快乐的手段教育孩子，并且斯宾塞亲自实践快乐教育，使自己的养子小斯宾塞在14岁就被英国剑桥大学录取。

他的著作出版后不久，美国教育界著名的“十人委员会”和“十五人委员会”很快决定对美国的大、中、小学课程放 置和教育方法进行全面改革。这次改革几乎完全***纳了斯宾塞的思想，从而奠定了美国近一百年来的人才优势。

下面是我在读这本书时记得笔记，大家可以体会一下。

1、我们都希望自己的孩子能够生活得快乐幸福，既然快乐是我们教育的目的，那么教育的手段和方法也应该是快乐的。

2、孩子在快乐的时候，学习任何东西都是很快的，如果他情绪低落，精神紧张，学习的信心和效率就会明显减弱。

3、许多被认为没有天赋的孩子，并非真正比别人家的孩子差，只是教育者的方法不得当才造成了这样的后果。

4、要成为一个快乐的教育者，首先应该做到以下几点：

a、不要在自己情绪很糟时教育孩子，因为这样很容易把情绪发泄到孩子身上；

b、不要在孩子情绪低落时强迫他学习，因为教育效果不会很好，你也可能因此就误认为自己的孩子没有天赋；

c、在家庭教育中，要努力营造快乐、鼓励的氛围，让孩子有轻松和成就感；

d、努力做一个乐观、快乐的人，戴着“不快乐”的有色眼镜，你就只能看到孩子的缺点。

5、那些不断被家人否定的孩子，要么过早地失去了在学习方面的信心，要么则会产生一种强烈的叛逆和对环境的仇视情绪；

6、恐吓和训斥对任何智力培养都没有益处，永远存在比暴力更好的开启智力的方法。

快乐教育的本质是教育者要想方设法地让受教育者积极主动地参与到学习中去，而不是想方设法地让受教育者快乐起来(对快乐教育而言，舍弃教育的快乐是无意义的)。因为只有积极主动的参与才能达到一种快乐的状态，被动地接受只能让受教育者感到厌烦。

可见，快乐教育对教育者的要求很高，它要求教育者要准确把握受教育者各方面的特点，迅速找准其兴趣点及切入口，用一种简单、直接、高效的方式激发他的探求欲望，进而使其充分发挥主观能动性，去探索，去实践，去总结，去提高，去完善，在不知不觉中达到教育者预设的教育目标。

如果所有的教育者都具备实施快乐教育的能力，并在日常教育中坚持不懈地去实践，那对受教育者来说，简直不要太幸福！

遗憾的是，许多教育者其实并不真正了解快乐教育的内涵及要求，把快乐教育看作是一种潮流或者口号，根本没有意识到快乐教育是一种值得自己花费很多时间和精力去追求的教育境界。

于是，快乐教育在某些教育者的教育实践中，就成了不顾教育目标及教育结果的快乐至上，就成了对受教育者无原则的宽容和放纵，就成了标榜自己在搞教育创新的标签或名片。

如此快乐教育，岂有不误人子弟之理？如此快乐教育，又怎能不遭到有识之士的批评和反对？

起源于国外的快乐教育没有被我们正确理解，国内的古代教育艺术又被我们的教育初学者挑选其实用性而变得面目全非。

当一种教育理念被过度解读甚至神话时，其方式定然偏离轨道。

看这几年，很长时间都在喊“快乐教育”的都是什么人。有个别的体制内老师甚至脱离教育一线的教授，有高手在民间的一些自封的“砖家叫兽”，还有很多不明就里的学生家长，不断被过度解读，到第几代以后，其实和原来的快乐教育已经没啥关系了。

这几年随着网络的进一步开放，信息越来越透明，使得这些变种理念，很容易的被真正的学者看破，进而引发进一步批判。

我是一名家庭教育顾问，欢迎留下你的想法。

在我看来，快乐教育还真有一些误导性。不一定都是好的:

1、首先，快乐教育不一定适合现在的教育情况，大家都知道，我国的教育和国外还是有很大的区别的，国外的教育观点不一定完全适合我们，特别是在思想观念和制度没有改变的情况之下，只改变方法，会不会适得其反，这还值得思考。

2、快乐教育如果处于单一的教育当中可能比较有效，让孩子有快乐的体验，各方面的效果会更好，但是如果学生处于综合教育中，每一种学习都能做到快乐的学习，并不现实，比如初高中，学生要学习近十门课，每天从早到晚，从小学到大学，十几年时间，科目多，时间长，让学生一如既往的快乐学习根本不可能，是不是在中途体验不愉快了就可以放弃了呢？

3、其实除了学习教育外，生活的方方面面都是两面性的，既有愉快的也有不愉快的，这才是圆满的，人生的酸甜苦辣缺一不可，而学习也应该是一样，在教育过程中，也应该具备酸甜苦辣，让学生知道学习有不同体验，不管是学习还是生活，都不是一帆风顺不一定都是愉快的，可是即使是不愉快的，我们也应该努力奋斗，去努力实现自己的目标，这样也能锻炼他们的毅力，在面对人生的挫折时也能勇敢站起来。

中国人最缺中庸的态度。所以老是在喊中庸。在某些问题上总走极端，要么A，要么B。其实在教育上，快乐和教育是可以找到平衡的中点的。一味地强调成绩和责任，把快乐丢弃，或一味地强调快乐，放任孩子都是对孩子的成长不负责任的！