国家开放教育直播

摘要： 国家开放大学以什么方式上课？国家开放大学以什么方式上课？国内疫情好转了，国外又疯狂，国家教育培训行业招生会放开吗？有偿家教该禁止还是该放开？你怎么看？国家开放大学以什么方式上课？国...

1. 国家开放大学以什么方式上课？
2. 国家开放大学以什么方式上课？
3. 国内疫情好转了，国外又疯狂，国家教育培训行业招生会放开吗？
4. 有偿家教该禁止还是该放开？你怎么看？

国家开放大学以什么方式上课？

国家开放大学学习方式主要是网络学习或面授学习，只要有网络，在哪都能学习。

　　学习方式

　　学生须参加在线学习或面授学习，完成课程作业，参加课程考试。学生主要利用文字教材、录音、录像教材、微课程和网络课程等多种媒体***和国家开放大学学习网进行学习。学生可通过登录学习网点播和查看网上教学***在线学习，利用论坛、网上直播和视频系统等网络交互手段与同学、教师进行学习交流，也可以到学习中心（教学点）参加集中面授学习或参加小组学习。

国家开放大学以什么方式上课？

国家开放大学学习方式主要是网络学习或面授学习，只要有网络，在哪都能学习。

　　学习方式

　　学生须参加在线学习或面授学习，完成课程作业，参加课程考试。学生主要利用文字教材、录音、录像教材、微课程和网络课程等多种媒体***和国家开放大学学习网进行学习。学生可通过登录学习网点播和查看网上教学***在线学习，利用论坛、网上直播和***系统等网络交互手段与同学、教师进行学习交流，也可以到学习中心（教学点）参加集中面授学习或参加小组学习。

国内疫情好转了，国外又疯狂，国家教育培训行业招生会放开吗？

目前形势下，线下培训机构招生肯定还不能放开。那如何应对？

国内疫情好转，但国外疫情严重，我们还存在输入型病历传播风险，还是不能大意，尤其是校园，人员密集，培训机构也是一样，学校开不了课，校外培训机构就不能进行。

目前线下培训机构遇到突***况不能线下授课，一时被打的措手不及，转到线上又比不上运营成熟的线上教育机构，听起来好像很简单，线下的课程直接搬到网上去讲就可以，其实并非如此，网教直播互动性、主播老师讲课方式以及***播放的可视效果都需要技术支撑，简单操作效果不但不好，还让自己处于尴尬的境地，比如收费问题，线下可能几十上百的一节课，搬到线上远不及线下面对面的授课的效果，家长给还是不给？多了家长不乐意，少了给多少？有的机构为了吸粉甚至几元钱报班，如今也不见宣传了，因为效果不行，学生家长没被吸住纷纷逃离，那几块钱还不够折腾，费力不讨好。

要我看，一方面可以考虑线上，但要培训好网络运营团队再上，其次跟着学校同步，按照学校防疫措施在自己培训机构实施，我相信随着学校开学线下培训一定会报复性反弹，学生很需要把前期网课不扎实的学习内容再进一步巩固，培训机构可以在这方面下功夫，一定会招来更多生源。把以前的损失赢回来！

你好，我认为不会，虽然国内疫情大概控制住了，但国外正疯狂，输入病例一直在增加，而国家教育培训机构也和学校的情况一样，人员又多又复杂，而且聚集在一起上课，交叉感染机会非常大，除非是网络在线培训。感谢邀请！

感谢邀请！

疫情好转，不是褪去，这是本质的区别。

对于培训机构而言，短期内恢复还需要至少1-2个月左右的时间，因为：

1、疫情现状：目前国外输入病源对于疫情变化带来不确定性，每个地方暂时短期恢复的只是中高考生，真正完全放开还需要时间；

2、学习现状：目前学生和家长正在适应线上的学习方式，即使疫情褪去相信迎面而来的学校补课就已经能够压的学生喘不过气来，很难再有精力继续报校外培训班，毕竟校外培训只是学校教育的***和补充；

3、家长心理：疫情即使褪去，家长暂时也不一定放心让孩子到人员集中的培训机构去，更何况现在还有少数培训机构诚信和实力有待商榷；

总之，当下培训机构最重要的两件事，一是精简运营，二是线上拓展，要做好充分的心理准备和对抗风险预案，顶住压力就有机会！

谢谢邀请！

就算国内疫情好转了，但还没有彻底解决，存在很大风险！

加上国外疫情疯狂，很多在国外华人回国，也会把风险带回国内，存在巨大的威胁。

因此面对国内外疫情风险，国家不会轻易放开教育培训行业，而是选择严格管控，进行一系列的把控！

比如：禁止群体上课！

估计要再等一段时间，看疫情发展情况而定！

有偿家教该禁止还是该放开？你怎么看？

如果放开有偿家教，咱设想一下，可能会出现大量的社会办中小学辅导机构，家长会为了孩子的补课操心，国家定的义务教育会形同虚设，还会造成教师队伍的不稳定，管理难度增加。

有需求才有市场。是先有家长和学生的需求，后有的家教市场！

教育部严禁教师有偿家教，考虑的出发点是规范教师从业环境，从政策层面防止老师学校内不好好上课，反而把大量时间精力用于校外有偿家教。

家长的出发点大部分都在有偿上，要是有免费家教应该没有人反对吧！家长们可以扪心自问一下，要是自己家孩子学习跟不上，你会会怎么做？肯定想着找个老师或是辅导机构给补补课，老师费心费力给孩子补课，难道免费么？

有偿家教分为学校教师有偿家教，社会办学机构的有偿家教。

从这些年学校教师有偿家教的结果看，弊大于利，[_a***_]教师有偿家教使师生矛盾、家校矛盾、教师之间的矛盾不断激化。现在的有偿家教主要集中在数学、理化英、音乐、美术等几科，象政治、历史、地理、体育等学科几乎没学生上。这就会造成学校内部矛盾激化，打个比方：数学老师办补课班，数学成绩提高了，还能有一笔不小的收入，学生因为去补数学，其他科就会受影响，这就必然让其他科的老师生气、红眼。教师因办家教班，互相拆台、排挤、使坏的情况在学校越演越烈。特别是在一些学校，美术音乐基本上是摆设，没有教学压力，没有作业、考试，上班很轻松，这本来就让主科老师生气，他们还能利用业余时间搞创收，你让谁受得了？我县一个历史教师，因同事有偿家教四处告状，越级***，闹得是鸡飞狗跳、乌烟瘴气。

禁止公办教师有偿家教虽然喊得凶，但下面照补不误，大中城市还好一些，在县城，家教成了最赚钱的行业。家长看到这种情况，就认为教师人品有问题，国家三令五申，还照补不误，你还怎么教育学生遵纪守法？见你一天到晚风吹不着雨淋不着，一年近三个月的***期，待遇也不错，还能捞外快，家长就会认为教育不是一项崇高的事业，而是一种买卖，孩子如果学习成绩不好，就是你老师作买卖不诚实，收钱不办事。很多“校闹”的原因不可能与公办老师有偿家教一点关系没有。

对于社会上的培训机构，禁止没有法律依据。其实，私立学校就是一种变相的有偿家教，国家既然提倡私人办学，就不能禁止社会力量有偿家教。校外培训，是一种市场行为，国家应该引导而不是禁止。

教育行政部门只能对本部门管辖的单位、学校、教师、职工进行规范、处罚，部门行政命令对其他人不管用，再者教育行政部门没有执法权，有人在家里开了个辅导班，你能带着一群教师把人家封了、砸了？你可以扣教师工资，不让老师长级升职，也可以解雇教师，但你没权力处罚社会办学机构、个人。

禁止学校教师有偿家教势在必行，但同时要提高教师工资待遇，在县城，十年教龄的教师月工资只有2000元左右，也就是仅仅比超市售货员高一点点，这点收入，你让教师不去想着挣外快可能吗？

答题之前，我想请问一下所有家长，你的孩子请过家教或进过补课班吗？是不是虽然很反感，但又无能为力、难以拒绝。

因此，我想说的是冒天下之大不韪的答案，我建议开放家教市场。

一、考试难度增大、分数线持续提高，课堂上知识难以吃饱。

先来看一组近2年全国高考考生数量对比，2018年考生为791万，录取率为81%，2019年考生为1031万，因高职扩招百万，录取率为87%，实际一本以上录取只有三成左右。

应试教育的特点就是优胜劣汰，高考就是选拔性考试，由各省按照考生“一分一段”进行名次排序，随着考生人数增多，考题必然逐年增加难度，防止同一分数段考生过于集中。还记得2019年高考数学试卷吗？第一道应用大题就把考生都难倒了，多少考生泪奔而出。

学校是个集体，老师讲课深浅要兼顾到所有学生，拔高难题涉及少，拓展内容讲得少，因此学习好的想保持领先，中等生想迎头赶上，基础差的想逆袭反击，学校没有那么多的个性教学，补课就成为必然。

二、家长迫切需要、培训机构林立，供需让家教很受欢迎。

孩子都是家庭的希望，高考是改变命运的最好方法，家长对分数提高的渴求可以想象，教育部门提出“快乐教育”“减负计划”，周六不上课、小学放学早、不允许补课，但考试难度不降、考大学还是看分数，家长孩子怎能快乐起来，因此就把希望寄托在课后加班加点学习，找名师点拨辅导上。

于是校外培训机构和家教如雨后春笋一样，据统计全国的校外培训机构有20万家，如果加上黑办学、老师个人班估计要翻几番。孩子提分需要，家长攀***数，催生家教市场，如果不改变一考定终身模式，单纯禁止老师补课，估计家长是第一个站出来反对的。