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摘要： 教师在线继续教育存在的价值和意义何在？千分之一，是多少，怎么计算？千分之一，是多少，怎么计算？教师在线继续教育存在的价值和意义何在？教师继续教肓要发扬光大。发扬，发挥继续教肓的长处...

1. 教师在线继续教育存在的价值和意义何在？
2. 千分之一，是多少，怎么计算？
3. 千分之一，是多少，怎么计算？

教师在线继续教育存在的价值和意义何在？

教师继续教肓要发扬光大。

发扬，发挥继续教肓的长处，不断给教师补充新知识，新信息，新理念，新技术，做好继续，不能找三两个专家，讲三两节课，一个字，烦。要能对现实问题有办法，对未来问题有指导。

光大，发挥平台优势，精选课程，多层次按排课程，不是为一部分人有目的安排，满足不同基础水平的需要，满足不同学科的需求，满足不同爱好兴趣的业余学习，在信息化时代，做成满足想学习人的加油站!

继续教肓，学与不学不一样，时间长了，沉迷淀多了，差别就出来了，有些不用学，而是内容空洞，理念太深，信息过时，有些不想学，是认真没到位，事不关己。

希望继续教肓能做好，做强，做实。

教师是一份非常高尚的职业，做为教育工作着，我觉得，我们要以时具进，跟上时代的步伐，所以在线教育尤为重要！

这就要求我们教育工作者必须要提高自我修养，丰富自我的生活，拓宽知识面，才能把孩子教育好。有什么好的建议，欢迎下方留言！

继续教学目的是好的，但是多数老师都没有认真对待，这是最大的现实，都是为了登记学分，因为这是考核和晋级的最基本的的一个条件，至于学的什么没有太多人知道。

继续教育的目的就是为了提高老师的整体素质和业务水平，能更好的贯彻素质教育，能适应变化莫测的教育形式，这是每个教师的权利。目的就是让老师能够更好的教育学生。

但是现实是教师工作的繁重和生活的压力，很难让老师能够有足够的时间和精力去全身心的学习，同时工作与生活的压力与继续教育的不足与问题混合在一起，又大大降低了老师继续教育的兴趣。

我工作这些年每年都有相应的教育培训课程，很多课程的质量确实有待提高，而且有些课程对于基层教师的工作帮助几乎为零，既然培训的是一线教师，就应该把最贴合教师的内容作为培训内容，但是实际是培训内容脱离实际教学工作，课程的内容枯燥无味，很多内容都是主讲人对着稿子念，根本谈不上任何的趣味性和实用性，给我的感觉就是上下一起在应付这个任务，所以很多老师（也包括我）都是上课就打开视频跑学时，为了就是完成相应的学习任务。

如果让老师们重视继续教育就得先从培训内容和培训方式上下功夫。

我当了一辈子老师，38年英语教师，32年班主任，获得过无数的荣誉和奖励，这都和我曾经一直不断的学习和进步分不开！在现代教育不断发展的今天，教师在线继续教育一定是有价值，而且是有意义的！

教师是孩子们的领路人，是知识的传授者，是学生精神的缔造者！也是修剪枝条培育健康花苗的园丁！如果不能接受继续教育，跟上我们这个时代的脚步，那么教师如何能够为孩子们树立表率作用？如何引领孩子们正确的价值观？正确的人生观？

时代和技术的发展也需要教师更新个人的知识，丰富自己的知识储备！现在的学生视野开阔，思维活跃，知识面广，在某些领域里早已超越了老师。作为教师如何才能引领学生走向更高的层面，有更好的发展？如果不紧跟形势，接受知识的再教育，怎么能够让学生称之为“老师”呢？

最后，各级部门对于继续教育的内容、材料和形式也需要提升到更高的层面和水平！老师们也需要高质量、高水准的继续教育内容，这样才能够有接受继续教育的积极性和热情！

师者，所以传道授业解惑也。当今社会发展日新月异，新产业、新技术的更新周期越来越短，这就使社会更需要具有新知识、新技术、新思想的人才来建设。教育尤其是基础教育对于社会需求来说本身就具有滞后性的特点，如果做为教师不能主动地更新自己的知识、了解国际局事、开拓视野、接受新的思想，墨守成规，必然跟不上时代的步伐，影响学生对社会、对世界的认知，影响对学生形成正确世界观、人生观的培养。

千分之一，是多少，怎么计算？

千分之一是0.001，也可以写成1/1000。0.1%。千分之一是一千份中的一份。如一千公里的路程中的一公里，2000元人民币中的2元，一千斤米中的一斤。

还有一升水是一千克，一升水中的一毫升是一克，如一升一摩尔氢氧化钠溶液是40克，每毫克中含0.004克。

千分之一是0.001。0.001。计算过程如下:千分之一可以写成:1/1000,1/1000=1÷1000=0.001。 千分之一就是1000元1元手续费,计算过程:1000*0.1%=1元。

千分之一是0.001，千分号‰，比如1‰就是0.001、8‰就是0.008。

千分之一可以写成：1/1000,读作一千分之一，1/1000=1÷1000=0.001。

计算：小数乘1000作为分子，分母为1000；简单地讲就是百分之几的分子乘10，分母为1000。例如0.1=10%=100/1000.

简单分数化成小数的情况的类型有三种： （1）真分数化成小数——分子除以分母； （2）***分数化成小数——分子除以分母； （3）带分数化成小数——先将带分数化成***分数，再用***分数的分子除以分母。

拓展部分：

千分数是表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数(或者说分母是1000的分数)，千分数也叫千分率。与百分数一样，千分数也有千分号，千分号写作“‰”。千分数具有一切百分数的特点。

计算银行汇率、航天发射器失败率、钢材无用消耗等常用到千分率。

例如：某县1***9年人口总数是30000人，这一年出生婴儿200人，该县的出生率是6.667‰。

千分之一，是多少，怎么计算？

千分之一是0.001，千分号‰，比如1‰就是0.001、8‰就是0.008。

千分之一可以写成：1/1000,读作一千分之一，1/1000=1÷1000=0.001。

计算：小数乘1000作为分子，分母为1000；简单地讲就是百分之几的分子乘10，分母为1000。例如0.1=10%=100/1000.

简单分数化成小数的情况的类型有三种： （1）真分数化成小数——分子除以分母； （2）***分数化成小数——分子除以分母； （3）带分数化成小数——先将带分数化成***分数，再用***分数的分子除以分母。

拓展部分：

千分数是表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数(或者说分母是1000的分数)，千分数也叫千分率。与百分数一样，千分数也有千分号，千分号写作“‰”。千分数具有一切百分数的特点。

计算银行汇率、航天发射器失败率、钢材无用消耗等常用到千分率。

例如：某县1***9年人口总数是30000人，这一年出生婴儿200人，该县的出生率是6.667‰。