大学生网络教育现状分析
摘要：
如何看待网络教育？当前网络教学中，存在什么问题，形成原因是什么？有什么解决策略？如何看待现在的有些小学生沉迷网络的问题？大学文凭上的网络教育是什么意思?和正规文凭有什么不同？如何看... 如何看待网络教育？
经济全球化以及全面二孩时代的到来，中国家长对子女教育的投入进一步加大，教育行业迎来新的机会。2017年，无论是一级市场还是二级市场，互联网教育都是热得发烫的项目。
在一级市场，IT桔子统计的创投数据显示，截至2017年10月16日，2017年度互联网教育领域公开的融资次数超过150笔，累计融资额超过80亿元。其中，互联网教育平台猿辅导、VIPKID相继完成了1.2亿美元、2亿美元融资，估值均超过10亿美元，成功晋级至独角兽行列。高思教育、作业盒子、乂学教育、艺朝艺夕等创业公司今年也完成了超亿元人民币融资。
值得关注的是，BAT三大互联网超级巨头今年也在加码在线教育领域的布局，今年以来，BAT参与投资的在线教育公司已达到8家，其中，腾讯已经重金投资了6家公司。
如今互联网教育市场已经相对明朗，教育行业的打法已经相对清楚。不论是做在线教育还是投在线教育还是买教育类股票，都能挣钱。虽然行业融资十分火爆，但不是所有的在线教育公司都能盈利。央视财经去年提供的调查数据显示，截至2016年底，在线教育相关企业累计达到400多家。但这个火爆行业却面临着70%的企业存在亏损的窘境，10%的公司能够持平，能够盈利的仅占5%，还有15%的企业濒临倒闭。
与其他商业领域不同，教育行业有其特殊性，它不像一个商品，输出一个标准就可以做标准化，在全国快速***。教育存在很大的区域差异、文化差异和个性化差异。也正因如此，当一些新锐互联网教育企业在资本助力下快速发展时，一些老牌的教育培训机构从业者对互联网教育仍一直持谨慎观望的态度，如新东方、新航道等主打语言培训的教育机构。
比如，新航道创始人胡敏就曾公开在媒体表态，不会发展在线教育。他认为，知识性的内容由于其客观性，通过在线教育的传播，能够较好地实现其传播效果，但是语言培训有较大的主观性，如果想要切实提高学生的语言能力，面对面的交流是非常必要的。同时，需要关注的是，互联网教育主要借助手机、电脑等工具进行教学，现在孩子看手机、触屏太多，导致不少孩子都出现了干眼症、专注力下降等问题，所以不主张孩子过于依赖电脑学习，在互联网上花太多时间。
教育自有其规律，互联网与教育的融合对在线教育的从业者的能力提出了更高要求。任何人都不能忽视移动互联网发展对各方面的改变，但改变不是替代。在线教育只会是助力器，而不可能是颠覆者。眼下教育领域充斥着互联网发展所带来的迷茫和恐惧，这个时候盲目投入未必有成效，而是应该积极发展“内功”，回归教育本质，才能在市场上占据一席之地。
您好，我是木花鱼316，年轻有活力的语文教师，喜欢读书，教育，分析社会问题！如果你也喜欢，就关注我吧！***s://***.wukong***/user/?uid=986***95***68
我就是全日制教育出来的，我想你说一下网络教育和全日制教育的区别：
全日制教育：学生全日在学校学习，或者大部分时间从事学习的一种教育制度。分全日制初、中、高***学校教育。学生在国家规定的修业年限内，全日在校学习的教育形式称为全日制的教育。
远程教育：在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
就拿我自己所经历的来说，在实际生活中，两者的区别还是有较大的差异的。在很多很多事业单位或者是公务员考试中，都明确要求是需要全日制教育，网络教育不承认的（虽然学信网能[_a***_]到相关信息）。而与此相反，网络教育主要是为那些急需提升学历 的人，比如评职称、定岗定级等，主要作用就是加工资了，这是比较适合上班族的选择，能最大程度节约财力物力成本。
我的建议是如果你是还没工作，正在选择学习形式的话，还是选择全日制的比较好。当然如果是已经工作了的，需要提升学历的，那就选网络教育就好，没必要为了学习又把工作丢了，当今工作真的不容易。但是最后的决定权还是在于自己，慎重选择！
学历证书受国家承认认可。自1999年以来，教育部共批准67所高校和中央广播电视大学开展远程教育试点工作。允许上述68所试点高校在校内开展网络教学工作基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后(学信网可查)，国家予以承认。
(2)远程教育学历有什么用?
1、公务员考试。国家政策规定是可以参加且没任何附加条件，只是部分地方政策在招考的时候有限制，比如要求全日制等等;
2、各类职业资格证考试。中国各类职业资格证考试报考条件除工作经验及其它外，对学历均有要求，不同级别不同学历要求，网络教育文凭在报考的时候没有任何限制。比如建造师、执业医师、初中高级会计师、教师资格证、金融类执业证等等;
3、单位内部晋升职称评定。完全支持并没有任何限制，所以说网络教育对于在职者来说使用性是最广泛的。
谢邀。
咱们不说套话和废话。务实地分析一下。
1.网络教育专科两年半、本科两年半，合计五年取得本科学历。题主所说的半年完成专科，怎么回事？找学校问清楚。
2.“没有实际的作用”，题主想要什么作用？
是想去BAT求职时人家都会高看一眼吗？那真的是没用。如果有用，大家为什么拼死拼活高考考重点？
是想作为考公务员和考研的资格吗？那是有用的，因为考公和考研的条件是国家法律、法规、规章、教育系统政策规定的，而网络教育恰巧就是国家承认的。
3.网络教育也是学习的形式。就学习材料的完备性、教学师资的水平来说，高于自考和成考，如果真的要学习这门专业知识，提升自己的专业水平，它是非常有用的。而且，网络教育、自考、成考的学历被国家平等认可。
4.既然题主选择网络教育，显然是错过了大学。那么，没得选，只能在这四种继续教育形式中选一种，作为桥梁，进一步提升自己。怎么没用呢？
所以，既然选择了就别迷茫，利用好每一分每一秒，越努力，运气越好。而且，可以负责任地告诉题主，选择网络教育，你在正确的路上。
互联网教育是实体教育的补充，互联网教育没有了时间地点的限制，让人们随时随处实在学习，同时互联网的知识是即时的共享的，为我们开启了一扇知识的大门，同时互联网教育没有年龄的限制，任何有学习欲望的人都能享有，并且随时享有
当前网络教学中，存在什么问题，形成原因是什么？有什么解决策略？
由于突如其来的疫情，各地学校延期开学，但开学延期，学生的成长如期，为了保证停课不停学，老师都***取线上教学的模式，经过一段时间的尝试后，毁誉各半。
存在的部分问题
问题1、线上教学不同于实际教学，教学内容显得枯燥无味，没有线下良好的教学情境，更不能带来身临其境的感受。
解决策略----可以通过视频会议形式或者选择直播时连麦能好些。
问题2、有时线上教学时，音频或***会出现卡或者声音不稳定，发颤，而且还会出现音色改变的情况，影响学生对课堂的兴趣，也不利于师生的互动，很难创设课堂情境，影响学生对于课堂内容的掌握。
解决策略----可以关闭其他电脑界面的东西还可以提前把上课用的音频和***用录屏软件录好。
问题3、线上教学中，每一位教师不可能关注到每一个学生的学习状态，不能通过朗读、对话等活动进行很好的及时指正，给学生创造课堂参与的机会受到了限制，影响教学效果。
解决策略----通过***会议或者连麦形式上课，课后通过完成作业的情况来判断效果。
问题4、线上教学时间短，讲的内容少，有一些知识不能得到很好地拓展。
解决策略----通过留作业的方式解决。
您所提问题，必须从教师学生这两个层面具体分析：出现的现象，为何会出现。规避的策略是什么？
先从教师角度：
多媒体教育技术远用生疏.近年来，随着信息教育在我国高速发展，多媒体技术更迭较快，对于中老年教师，使用还是有难度：年龄大，记忆力衰退等。导致影响教学效果。
解决的策略：学校和教育主管职能部门给中老年教师创造学习机会， 鼓励他们以各形式学习，定期举行技能比赛，加大奖励力度，提高学习热情。 多媒体教学技术要纳入职称评定硬性条件之一。扎实有效推动信息技术的培训。
再从学生角度：
1.学与练的脱节。
在网上学习，部分学生有的知识点听不懂，却没有老师即时解惑，无法内化。理科学习更是环环相扣，前面没掌握牢，后面学的肯定吃力。学练脱节，结果可想而知的。
2.自律意识淡薄。
由于许多父母在疫情好转后，迫于生计，只得将孩子独留家中。 “山中无老虎，猴子称霸王”。以我的学生为例：妈妈为了能给家里贴补家佣，找了份家政的活，早上八九点出去，太阳落山回去。临走时叮嘱：在家好好学习，这小子满口应承，熟不知等妈妈走后，***模式开启：老师88了您！书本滚边去！咱想干什么干什么！一天天的消耗时光，哎！！缺乏监督，熊孩子们便为所欲为，自律的意识逐渐淡忘，好习惯慢消逝。
3.不良习惯“回头”。
说一下我儿子那班的情况。
我儿子今年***，这学期一直用钉钉在上网课，一开始用手机，时间一长眼睛受不了，后来能投屏了，就投到电视上看，一直在家监督着他，学习效果还可以吧。
他班里有60几个学生，经常有十几个学生让老师批评，因为这几个学生观看直播的时间经常为零。也就是说根本没上课，而且总是那几个学生，作业也完成不了。效果怎么样就可想而知了。
为什么有这种问题？我想主要小学这阶段的特点决定的。小学孩子自律性差，注意力不集中，好动爱玩。就需要有人监督好，而随个复工的到来，家长都出来工作班了，留孩子在家上课，自律性差的必然效果不好，家庭的差异性，学生的差异性使有些孩子上网课效果不好的现象必然存在。
解决这个问题没有好的办法，只有企昐学校早日正常开学。当然这次疫情也是对网课的一个检验。
为防控***肺炎，各地学校“停课不停学，停课不停教”，线上教学陆续开启。在这一特殊时期，“停课不停学”班主任如何“隔空”做好班级管理？
一、问题呈现
01没有了老师耳提面命，学习主动性不够
居家学习的环境很是舒适，而且学生独自面对电脑和手机，在这样梦寐以求的诱惑面前，要快速有效进入学习状态对有些学生来说是一件难事。而且网络学习，上面的许多其他尤其是游戏内容能使学生注意力转移，对学习不利。
02家长督促不及时，学生学习自律性不强
网络学习是学生利用手机或电脑，这些设备以前都是作为学习后放松的工具。现在都到了复工时间，家长不能长时间监督学习，再加上很多家长的溺爱，而且教师也不能有效监控，现在学生生性好动，身心特点决定完全要靠学生自律，有很大难度。自律性差的学生往往一边观课，一边玩游戏。有的学生上完一节课，忘了下一节的上课时间。
03网络授课方式效果不好
因为没有课堂教学的交互性，老师只讲，学生只听，具体学生能接受多少不好保证，学生听课效率老师也不好把控有班主任反映。而且学生上了网课，也没有足够的时间进行思考，对所学知识没有搞明白。
04隔空授课，师生直接交流不够
从课表安排来看，学生一天的学习满满当当，甚至晚上还有老师找人进行作业反馈订正。但这些课程内容基本上都是文化课，而班会课及学习方法指导、自主探究活动等很是缺少。班主任难有正规的时空对学生进行思想教育，师生之间的情感交流变得不畅通了。
二、提升对策
以问题为导向，方法总比问题多， 面对问题，根据网络的特点和学生身心规律，要使隔空授课有效率就需要家校共举，协同发力。
01上好生命生活课
珍视生命，尊重生活，做好防疫，增强免疫。陶行知先生说过：教育的奥秘在于相机诱导，因此在这个全面抗疫的时刻，适时开展网络主题班会，引导学生养成良好生活卫生习惯，帮助学生学会独立生活方式，[_a1***_]好的生命和生活意识，引导学生有意识参加志愿服务暖培养学生世界观、人生观和价值观。
02家校紧密合作
家庭是学生教育的基本单元，学生离校期间家庭就学习的主战场，因此老师需要和家长密切配合，及时关注学生的学习和生活，家长要主动向教师反映学生的学习状况，教师及时向家长介绍学习内容，引导家长为学生营造一个好的学习环境，家校形成合力帮助学生提高学习效率。
03引导自我管理
苏霍姆林斯基说过：能引导学生自我教育的教育才是真正的教育。隔空网络学习期间适时让学生主动参与教学，发挥学生主体作用。 在居家学习期间，班主任要引导学生安排好自己的作息时间、制订合适的学习计划，并帮助学生有效实施这个***。班主任还可以通过布置学生写“成长日记”、“一日三省”，记录每天发生的改变，进行自我反思；通过“晒一晒优秀作业本”、“我的学习方法介绍”等形式，用榜样的力量影响学生学习，引导学生学会自主成长、健康成长。
学校网课紧张一些，老师的要求严格一些，最终受益的是学生。我们家长都要清醒地认识到，学校不会因为你的一个网络投诉而放松对学生课业的要求。家长应该做的，就是管好孩子，不要让孩子受到学业之外的干扰。
此外，家长们必须要为孩子的课业，提供足够的服务。硬件上必须配齐，在网络时代，电脑、打印机、平板电脑等，都是孩子学业不可或缺的设施。家长要善于为孩子扛担子，而不是去要求学校减轻所谓的课业负担。
如何看待现在的有些小学生沉迷网络的问题？
我觉得小学生沉迷网络，有五点，
第一，社会，当今社会大部分信息都来自于网络，甚至有的情感也来自于网络，不论是成人还是未成年，网络已经成为一个虚拟的社会，每个人都会参与社会活动，这是我们无法控制的。
第二，网络平台，很多平台推出的内容太具有吸引力，连成年人都沉迷其中，不用说小学生了。所以小学生沉迷网络和各种网络平台的推出有很大关系。
第三，家长。家长大部分都忙于上班挣钱，通常有很少时间用来陪伴孩子，即使有时间，也是用来玩手机，孩子从心理上来说是孤独的，他需要一些东西来填充，再加上父母的言传身教，自然也会玩手机停不下来。
第四，学校环境。孩子身边的同学都在讨论游戏或者网上得事，如果自身不去接触网络，就会显得不合群，这种从众心理促使孩子开始接触网络。
第五，自身问题。有些孩子在学习上可能不太理想，或者其他方面不够优秀，他的那种成就感得不到满足，只能转移到网络的虚拟世界中寻找安慰，以此来逃避现实，沉迷网络，无法自拔。
正常情况 原因是当今年代 没有太多工作，都闲着。
我是80后 互联网QQ刚出的时候，大部分80后基本都荒废过几年青春，因为那个时候只有班上，没有太多创业机会，也不太懂世道。
现在的90后 现在年代没有太多就业机会，也没太多创业机会，你说不玩手机干啥去。
最后总结 玩手机没有错❌！ 因为手机是人流量最多的地方，人在哪 钱在哪！ 很多家长不让孩子玩手机，就是自己这一代以作废，又残害下一代。可悲 可叹！！！
互联网在进步，教育也在进步，所以小孩子接触网络更越来越多，不可否认它是一个工具，其实在社会进步方面是好的。只是看我们如何正确对待和引导，而不要让孩子变成沉迷于网络误了自己。
1.环境影响孩子，生活习惯影响孩子
2.教孩子找到方法，利用好互联网自我增值和学习，也就没有“沉溺”之说了，它可以不变成贬义词。
与其批判它，不如学会解决它，世界会更加美好。
教育在不断发展，我们的社会也在不断的进步，网络也随之进入到我们的生活。若是作为小学生的一种学习工具，有趣味的智力游戏等确实有助于开发小学生的智力，对孩子增加知识，以及学习的效率是有很大的帮助，但若是没控制好度，过度沉迷就对小学生🈶️很多不利的影响。针对这个问题，我们分几方面来分析。
首先：它是一个大环境问题，过度沉迷网络其实已经是一个全民化的现状。我们很多家长在日常生活中，几乎手机不离手的各种刷刷刷，这本身就是对孩子一种潜移默化的影响。跟孩子的互动和沟通以及陪伴，相对少得可怜。有些家长为了图省事，有时甚至丢个手机就把孩子给打发了。所以，家长的不够重视本身就是一个根源……
第二：小学生自身渴望探险，但又自制力不强。可以说他们对网络的偏爱是一种本能的冲动。网络内容新鲜、***，特别容易挑起他们的好奇心以及好胜心。而一旦陷入网络成瘾，往往很难以自拔……
第三：小学生喜欢在游戏中找到归属感。现在很多的小学生大多是独生子女，在家庭中缺少玩伴。通过网络游戏更容易使人与人之间连接在一起，大大缩短之间的空间距离，使他们在网络游戏中能轻易地找到“玩伴”。
过度沉迷网络，孩子的心智发展必然受到一定的限制，还对视力还有身体素质造成严重的影响。所以我家长自身就要先做好一个表率，不要让孩子去模仿你错误的行为。我们家长可以针对孩子的兴趣让他们多参与一些课外活动，让他们可以在现实中找到自己的玩伴和乐子……
关于孩子沉迷于网络这个问题！我希望每位家长都要有个清楚的认识！
首先我们想的是为什么孩子会沉迷于网络？就像拿我们自己来说，当你没意思感到无趣的时候，你为什么会想拿起手机刷个微博，看个新闻，打个游戏一样？！
- 所以第一点，也是我认为最重要的一点就是：当孩子沉迷于网络，那就说明了孩子除了学习没有任何的业余活动和爱好！这个问题很严重，尤其对于当代的孩子来说！现在的每个孩子都要接近十八般武艺样样精通了，而你的孩子却没什么爱好而沉迷于网络？！那么很遗憾的告诉你，这个事情，你需要自我反思！！为什么当孩子和同学朋友一起玩的时候从来不会想着网络？所以反观这件事，我们应该培养孩子的爱好，兴趣！让他能够在自己感觉特别没意思的时候拿来“充饥”。
- 对于很多小孩来说，其实并不是因为他们自己本身多喜欢网络，多么喜欢游戏！而是每次和孩子在一起的时光，家长都会拿起手机，让孩子自己去玩，家长们呢自己玩自己的！所以这就是我一直强调的为什么要达到真正意义上的言传身教！！而并非说说而已！所以当你发现孩子存在这个问题的时候，你要从自身做起，帮助孩子改掉这个习惯！
我是一名小小的中学物理教师，只是有几年关于教育方面的经验，希望可以帮到你。 以上仅是个人拙见！
大学文凭上的网络教育是什么意思?和正规文凭有什么不同？
网络教育代表是成人提高学历的！学历上是一样的，学信网上查询真实有效的，国家都承认，含金量就不好说了，大家都知道的事！
一个是为了拿文凭，参加的是成人高考，网络教育基本上都是代表低学历者提升学历的最容易的考试机会，和正规大学毕业的，学习能力上还是有区别的！
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