如何加大教育开放,如何加大教育开放力度

摘要： 教育怎样才能做到真正的放开？当今社会如何正确教育孩子心智成熟？未成年人的教育，如何破解？教育怎样才能做到真正的放开？提出这个问题，内涵可能是要求社会进入议程，让社会各团体、各阶层参...

1. 教育怎样才能做到真正的放开？
2. 当今社会如何正确教育孩子心智成熟？未成年人的教育，如何破解？

教育怎样才能做到真正的放开？

提出这个问题，内涵可能是要求社会进入议程，让社会各团体、各阶层参与教育议事议事，吸收好主意好建议。另外，也可以定时邀请家长到学校来听课，向家长、向社会定期公开教学，或到校参观，座谈等，列为教育开放形式而言。请问提问者的意思是否同意这样的回答？

首先这个问题是一个很大的问题，教育的开放具体的是指的什么？教育也包括多个层次的内容，目前中国的情况很难做到教育的完全开放，但是我个人感觉可以做到部分的开放。

其次做到教育的开放说起来简单的做起来确实很难，涉及的范围也比较广。中国的教育每个阶段有每个阶段的特点，而且也有自己的独特性。

要真正放开，势必是有更多元的教育形式和教育资源。当前的教育形式，考试升学是唯一的指挥棒，由于优质教育***不均衡造成的家长焦虑，以及无休止的升学备战，让学生受苦，家长受累，所有的关注点都被“应试”牵着鼻子走。这样的结果就造成家长不理性选择教育产品，不是因为某项教育产品能影响孩子一生的成长和生活（素质和能力），而是因为学了马上能看一个好成绩进好学校。家长的急功近利，最终都给孩子带来灾难性的影响，同时也让素质教育和能力训练举步维艰。家长只为短期结果买单，带来的是教育行业的恶性循环。只有应试教育的市场无法做到真正放开！

我觉得，至少是当下的中国教育，迫切需要探讨的不是如何更开放的问题，而是如何不因步子迈的过大变革速度过快而与传统割裂的问题，正像美国华尔街日报提醒的那样，中国请放慢你匆匆前行的脚步，等等你的人民等等你的灵魂。我们的教育，似乎更应该现代与传统结伴，变革与守候并重，速度与公平兼顾，人的发展与社会的进步同行。

教育问题，不论从广义还是狭义上讲，我觉得略有保守比过于激进更符合中国社会的实际，更切合更多人的价值观念和行为习惯。

你说的教育放开是指哪个方面呢？是九年义务教育？还是所有的校园教育？我姑且认为你说的是九年的义务教育吧，仔细想来，古代的私塾或官学，就是我们九年义务教育的最初始形态，以前学习成果是以科举后取得的成绩来证明，我们现在的教育成果则是以考上什么样的大学来衡量，所以以衡量学习优劣的规则来看，完全放开教育，是不太容易的事。也不可能真正做到完全放开。

当今社会如何正确教育孩子心智成熟？未成年人的教育，如何破解？

这是一个很大的题目。核心是针对未成年人心智不成熟的表现，寻求解决办法。

未成年人之所以心智成长，跟未成年人自身的生理、心理发育规律有关系，也跟成长环境、教育等有关系。

所以，我认为需要客观看待这个问题。

一是由于生理、心理的发育有必然的规律，既然是未成年人，允许他们有不成熟的表现。家长要以平常心看待，不能提过高的要求。当然，如果孩子的心智与同龄孩子相比明显有欠缺的表现，那就需要寻找专业人士比如心理咨询师、医师等帮助，排除生理上的问题。

二是成长环境对孩子的心智成熟有重要的影响作用。俗话说，穷人的孩子早当家。孩子如果一直生活在温室里，当然不识五谷，不知风雨。所以，孩子的成长过程实际就是让孩子经历的过程，有些事情家长要学会放手让孩子去做，只要家长掌握住底线即可。以学洗碗为例，有些家长在自己孩子学洗碗时，嫌孩子洗不干净，浪费时间，又怕孩子把碗摔坏，就干脆不让孩子洗了。这样能够让孩子体验到劳动的快乐和收获吗？所以，家长应该给孩子创造成长的环境。孟母三迁就是为了给孩子的成长创造一个良好的环境。同时，家长的言传身教是孩子最重要的成长环境。家长不进取的，孩子理所当然学会混日子；家长不孝顺的，孩子也不会知道为什么要孝顺；家长不感恩的，孩子当然不知道何为感恩。

三是教育对未成年人心智成长起关键作用。”人之初，性本善，性相近，习相远“。三字经就告诉我们，需要对孩子进行良好的教育，才会明白事理。

所以，未成年人的教育，既要遵循客观规律，又要科学教育，言传身教，让孩子在良好的环境中健康成长。