养成教育论,养成教育论文题目

摘要： 绅士教育名词解释？苏格拉底的哲学教育是为了发展培养？20世纪50年代以来出现的三大现代教学理论派苏联以谁为代表的什么？在基础教育阶段，培养优生和转变差生相比，哪个更重要？绅士教育名...

1. 绅士教育名词解释？
2. 苏格拉底的哲学教育是为了发展培养？
3. 20世纪50年代以来出现的三大现代教学理论派苏联以谁为代表的什么？
4. 在基础教育阶段，培养优生和转变差生相比，哪个更重要？

绅士教育名词解释？

绅士教育是英国唯物主义哲学家J.洛克在教育代表作《教育漫话》中提出的教育理论。

绅士教育思想是近代欧洲三大教育思潮之一，对英国的学校教育产生了重大影响。

绅士教育的理论根源一方面来源于经验唯物主义认识论和资产阶级功利主义***观，另一方面源于自由主义的宗教观和社会契约论的政治主张。

绅士教育的目标是培养身体健康、精神健全的各种社会活动家和企业家，即绅士。

洛克提出绅士应当具备德行、智慧、礼仪和学问四种品质。

这反映了英国社会近代化过程中的一种对精英人才的需求，是英国资产阶级 新贵族的教育理想，也成为当时公学教育教学的主导理念。

“绅士教育”的主题思想为：绅士要既有贵族的风度，能活跃于上流社会和政治舞台，又有事业家的进取精神，是发展资产阶级经济的实干人才；绅士应受体育、德育和智育等方面的教育。

苏格拉底的哲学教育是为了发展培养？

教育观点苏格拉底主张，教育的目的是培养治国人才。他反对民主政治，是专家治国论者。哲学特点苏格拉底对智者派的相对主义与主观主义进行了批判，提出了真理的普遍性和道德标准的绝对性的主张。他认为真理是客观存在的，通用于每个人。

20世纪50年代以来出现的三大现代教学理论派苏联以谁为代表的什么？

20世纪50年代以来出现的三大现代教学理论流派分别是：布鲁纳、赞科夫、瓦·根舍因等人提出的教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派。

1、布鲁纳

美国教育家布鲁纳的《教育过程》提出“结构教学论”，强调“无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”;倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。

2、赞科夫

苏联教育家赞科夫通过近20年的小学教学改革实验，出版了《教学与发展》一书。他把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

在基础教育阶段，培养优生和转变差生相比，哪个更重要？

要想从根本解决“差生问题”，可以先思考一个问题，差生高考后都去了哪里？然后再思考一个问题，如何让部分“差生”成为社会香饽饽？

毫无疑问，90%的差生都去了大专和职业技校。因此国家不防像建设985和211工程一样，大力建设五十所左右的面向工业4.0时代的高端职业大专技校，在这些大专和职业技校里，培养实际操作动手能力极强的人才，比如飞机修理师，动车电气师，高端产品(飞船，航母)的焊接工，当代商业机器人的维护，楼房建筑的各类检测，营养师，社区健康顾问，当代家政人才，物流管理，项目管理经理，服装设计师等等。课程设置的水平，以欧洲和北美的标准为主要参考。

这种改革，可以为中国未来三十年工业结构提升，培养出新一代高端技能人才。而这些技能人才，恰好是从高考失败的“差生”中转移过来的人才。

另外，舆论上也要大力支持这类技校，可以每年评比国内前五十名“著名职业大专院校”，并和国际欧美大专院校生的质量评比。形成重视技能的一种社会舆论氛围，这是“差生”的未来方向。

由于“差生”占中国人口的绝大多数，因此，只有“差生”强，则中国未来强，而不是依赖几个高考状元。