以扩大教育开放

摘要： 开放教育指的是什么？什么叫开放教育，其性质是什么？十四五时期的教育内容和教育理念开放教育指的是什么？开放教育本、专科是国家教育部贯彻落实国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计...

1. 开放教育指的是什么？
2. 什么叫开放教育，其性质是什么？
3. 十四五时期的教育内容和教育理念

开放教育指的是什么？

开放教育本、专科是国家教育部贯彻落实***院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，推动实施“现代远程教育工程”的重要试点项目。

开展这一教育试点，旨在充分发挥广播电视大学系统在我国现代远程教育中的重要作用和普通高等学校在教学和科研等方面的综合优势，探索适合中国国情的现代远程开放教育模式。

开放教育本、专科实行“开放办学，学校自主测试入学”，学籍管理实行完全学分制，学生修完教学***规定的总学分，颁发国家承认学历的中央广播电视大学本、专科学历毕业证书，教育部给予毕业证书电子注册。本科毕业生符合学士学位条件的，可授予学士学位证书。

开放教育是实现一校多区***共享、校际之间学分互认的理想途径；是教师教育学历与非学历一体化、职前职后相衔接和沟通的有益探索；是传统教育与网络教育相互融合，构建混合学习模式的切入点。

开放教育的本质是***享有终身接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。

什么叫开放教育，其性质是什么？

开放教育是有别于传统的老师授课，学生听课以老师为主体，以学生为被接受主体的教学模式，他是以学生为中心，***取不同的形式和不同的学习方式，提高学生的创造力的一种教育形式。

开放教育的性质和实质就是充分释放学生的天性，增强学生的创造力。

开放教育是经教育部批准,由国家开放大学组织实施的一种新型教育形式。开放教育是相对于封闭教育而言的。普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心;***用各种教和学的方法手段;取消和突破各种对学习的限制和障碍;学生对课程选择和媒体使用有一定的自***，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定;在教学上***用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。开放教育可以在远程教学、也可以在面授教学的条件下进行，但相对于面授教育。

性质：国家开放教育的入学门槛低，无需参加国家统一的入学考试，只需参加电大组织的入学测试，学习方式灵活，网络、教材、面授相结合。

入学后根据学校的课程表安排，可以从网上进行学习，工作学习两不误。

国家开放教育只须每年1月份中旬和7月份中旬参加期末考试，修满教学***规定的总学分，并且思想品德鉴定符合要求即准予毕业。学费相对较低，相比较其他成教学历提升方式，是最低的一种学习方式。电大在全国各地都有学校，因此不会因工作调动而影响学习，你可以工作在哪里就转学到哪里学习。

开放教育

开放教育是实现一校多区***共享、校际之间学分互认的理想途径；是教师教育学历与非学历一体化、职前职后相衔接和沟通的有益探索；是传统教育与网络教育相互融合，构建混合学习模式的切入点。

基本信息

中文名 开放教育

外文名 open education

教育类型 学历教育、非学历教育

学校

国家开放大学

上海开放大学

十四五时期的教育内容和教育理念

教育一直是社会发展的基础，也一直是个永远值得讨论话题，孩子的教育尤其在首位。那么在未来几年中我国有哪些关于教育的规划呢?

“十四五”规划中在教育方面提到要建设高质量教育体系，坚持优先发展教育事业，发展更加公平更高质量的教育。同时还要做到[_a***_]的毛入学率提高到90%以上，高中阶段的毛入学率提高到92%以上，高等教育的毛入学率提高到60%。针对我国现行的教育问题，要加强乡村教师队伍的建设、推行“学历证书+职业技能等级证书”制度、稳步扩大专业学位研究生规模、加快培养理工农医类专业紧缺人才、发挥在线教育优势，完善终身学习体系、推进高水平推进高水平大学开放教育***。

“十四五”规划中对于教师和学生还有更加细致的规划。

在学生方面，不断推进高质量的在线教育课程纳入公共教育体系，优秀的教育***向农村和边远地区的学校倾斜。改善乡村的学校以及乡镇寄宿制学校的条件，同时也加快城镇学校的扩容增位，保障农业转移人口的随迁子女平等享有基本公共服务。对于高等教育，建设一批高水平职业技术学院和专业，稳步发展职业本科教育，建设双一流大学，加强研究生的培养管理，扩大专业学位研究生的规模，推进高水平大学开放教育***。其它方面，要发展素质教育，保障学校体育课与课外锻炼时间，加强青少年的身体素质。

在教师方面，全面完善师德师风建设，提升教师教书育人能力素质，统筹教师编制配置和跨区域调整，调整中高教师比例。对于高校方面，重点建设一批师范教育基地，能够让高水平综合大学开展教师教育，支持高水平工科大学举办职业技术师范专业，培养“双师型”教师机制。最后要加强乡村教师队伍建设，提高乡村教师素质与能力。