教师在职读研报告模板

摘要： 中学在职教师读研，是什么样的体验？中学在职教师读研，是什么样的体验？谢谢邀请。“中学在职教师读研”我没有“亲身体验”但我有很多“亲身经历”，因为我是个替“在职教师审核通过”与上报批...

1. 中学在职教师读研，是什么样的体验？

中学在职教师读研，是什么样的体验？

谢谢邀请。

“中学在职教师读研”我没有“亲身体验”但我有很多“亲身经历”，因为我是个替“在职教师审核通过”与上报批准的“中间人”。

一，在职教师的学历提高是有严格的制度要求与名额有限的指标分派规定的。大体上分为“离职进修”与“函授学习”两种渠道。这是编制内教师即在职教师不同其它教师的“学历提高”教育与“择优培养计划”。既要有政策性的条件符合，又要经过本单位的筛选确认。既不能影响本单位的工作又不能随心所欲任意延续。因为在职教师的“读研取证”是相当不错的优秀老师，一个单位的佼佼者，出类拔萃的专业教师。

二，编制内教师的“研究生学历提高”培训***，一般都是教育局“带帽下达”指标，本单位“择优选拔”，按照文件精神办理审批手续，建立管理“档案袋”。

一所学校的离职证明或者是离职手续要齐全，一般都是在一个单位的编制内调剂安排，尤其是离职人员的进修审批，统一的要求是“减人不增编制”，“增人没有规划”；离职人员扣除浮动工资，不能参加本单位的年度考核，按照要求毕业后回本单位工作。相对应的持研究生毕业证在教育局报到，回原单位上班，凭研究生学历证书编号造册登记，提升工资，参评职称评审，进入正式上课，考核评比参评。所以，中学在职教师的读研，特别是离职教师的读研经历，任务重，压力大，手续齐全，受人之托，一肩双挑，不负众望所归。

现在的中学教师，尤其是高中教师似乎都得考研吧！

业务能力强这是教育能力的前提，自己的这一专业不精怎么指导学生考清华北大？

人与人之间的差距主要是八小时之外拉开的，考研肯定是用l余时间，虽然过程有点难，别人看电视、逛街、谈天说地时，我们心思缜密又平静地学习不容易，但学到手这个结果是甜蜜的。

我一开始教初中，一边干班主任，一边学习，奔波于几个城市考笔试和面试。苦尽甘来，拿到证书的好处是：我h农村初中调到县城最好的学校，又从高一听课到高三，同时博览群书，积累知识多，上课生动有趣，深受学生欢迎，成绩比较突出，所以很快又被调入高三小班教清北尖子生！

学不学都是教师，但教师也分层次，虽然工资一样，但成就感不一样，教小班加分多，进职称比同龄人早。

在职读研没有必要，教师的发展在育人方面，而非知识的深造。实践证明，离职进修的人回来后，并没有多大进展。当然，为了学历可以读研，必定现阶段合格学历为研究生。估计也不会一刀切，教师的能耐与学历关系不大。需要修炼的是自己的人格和素质，好的人格修美就是一面旗帜。

对于许多在职的老师来说，考取学术型教育学研究生的难度较大，由于工作和生活的压力，用于集中学习的时间相对较少，因此，考取在职的教育硕士是他们一个很不错的选择。学位课程考试通过后，可以在职研修、撰写学位论文。对课程考试合格、修满规定的学分、学位论文答辩通过者，授予教育硕士专业学位，颁发***院学位委员会办公室统一印制的教育硕士学位证书。

这几年我们学校[_a***_]的基本是研究生。前几年我们学校有几个老师（本科信息偶发）读在职研究生。

当时她们报名时大概三十岁出头，教学任务重，孩子小，那为什么要读研呢？说白了还是职称的压力。

评高级职称的要求越来越高，每年都附加不同的条件，要么班主任年限增加，要么区级课增加，或者要获得某些荣誉。再后来听说需要研究生学历，所以大家都为此担心。为了评职称，不得不去读研。

在职读研可没有大学生读研日子好过。读研的时间都是在寒暑***，几个星期密度很高地集中，老师授课学习，基本上没有了***期了。其他的学习任务在平时的工作中自己抽时间去学习，这就需要自己把时间安排好，克服生活，工作和学习的矛盾。在职读研一般要三年，熬过三年，最后还要写论文，答辨通过就可以松一口气了。

现在，一般我们这边的学校招聘都是研究生起步。如果是本科生当然在招聘时，首先就处于劣势，即使上岗了，以后评职称，也竞争不过研究生，因为研究生三年就可以有资格评一级教师了。