科学风的形成教学反思,科学风的形成教学反思中班

摘要： 关于风的题记和后记？独脚风娃娃教案反思？八十年代，朦胧诗风靡一时，你还记得有哪些吗？大自然的声音教学反思优缺点？如何看待，现在的“哲学已死，科学当立”这句话？关于风的题记和后记？风...

1. 关于风的题记和后记？
2. 独脚风娃娃教案反思？
3. 八十年代，朦胧诗风靡一时，你还记得有哪些吗？
4. 大自然的声音教学反思优缺点？
5. 如何看待，现在的“哲学已死，科学当立”这句话？

关于风的题记和后记？

风停了片刻，我不再哭泣，我想要像风一样自由自在，像风一样自由，我不想被束缚，尤其不想被内心的折磨和困惑束缚；我想要像风一样勇敢，敢于吹向沙漠，敢于捡起尘土，然后***地把它扔掉。

风停了，一切都消失在风里，没有一点留下，只有一颗破碎的心，还在风里。

独脚风娃娃教案反思？

人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。

　　2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。

八十年代，朦胧诗风靡一时，你还记得有哪些吗？

上世纪七十年代末八十年代初，出现了一个诗，那就是“朦胧诗派”。

“朦胧诗派”以北岛、舒婷、顾城、杨炼、芒克、江河为代表，他们受西方现代主义诗歌影响，用西方现代派的表现手法，表达内心的思考、情绪。他们的诗，多用象征手法，具有不透明性和多义性，所以被人们定义为“朦胧诗”。其实，他们并没有形成一定的组织，也没有像别的诗派那样发表宣言，反正他们很快开疆拓土，走得快而远。

最美的朦胧诗：北岛的《回答》；舒婷的《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》；顾城的《远和近》；食指的《相信未来》；杨炼的《瞬间》等等。

其中，舒婷的《致橡树》和《祖国啊，我亲爱的祖国》被一再选入课本，成为朦胧诗的丰碑。

《致橡树》――舒婷

朦胧诗派是中国青年诗人注入诗歌界的新生命，但是生命总有期限，朦胧诗于70年代末80年代初从民间走上诗坛并达到鼎盛。但是1982年之后，逐渐走向衰落。1986年，梁小斌写了《诗人的崩溃》一文，宣告了朦胧诗的最终解体。从1984年起，中国诗歌界进入了“后朦胧派”的发展阶段。

有北岛的《回答》，舒婷的《致橡树》和《呵，母亲》，杜运燮的《秋》，顾城的《在夕光里》、《感觉》、《一代人》和《弧线》，王小妮的《***日　湖畔　随想》，江河的《星星变奏曲》，食指的《相信未来》等。

谢邀

西去列车的窗口不知算不算，当年我是一口气把它看完的，感觉很振奋人心的。这种诗写起来句子可长可短，能让写作者任意发挥，兴盛了很长时间，就是现在还有人在用这种方式表达自己的情感。

大自然的声音教学反思优缺点？

大自然的声音真的是美妙无比的。风是大自然的音乐家，在森林里演奏手风琴;水，也是大自然的音乐家，喜欢玩打击乐器;动物也是大自然的歌手，在快乐地歌唱。

这些熟悉的声音围绕在我们身边，与我们相伴，作者用诗一般的语言描写这些声音，让这些声音通过语言文字的意象传达给我们与平时听觉上不一样的奇妙感受。文章谴词造句生动，修辞手法多样，是学生品味语言、积累语言的极好材料。

如何看待，现在的“哲学已死，科学当立”这句话？

这种观点走进了误区，哲学与科学之间的关系是相互的，谁也离不开谁。

科学带动社会进步，大面积体现在社会生产力上，***同志曾言:科学技术是第一生产力。讲的就是科学技术他从表层所带来的社会效益。但科学的发展是离不开哲学的，就如探究科学极致的人，哲学观一定是强大的，他要以此作为自己研究科学极致的价值观。

我们生活中似乎哲学并不常见，是因为本身哲学就是不太容易捉摸，它存在于社会的方方面面，但并不是说他不存在。

哲学带动科学进步，进而推动社会各方面进步，反过来，社会进步也会促进哲学和科学技术进步，所以，哲学和科学都不可确实，只不过，在一段特定时期内，科学技术有很多，但科学的哲学也许只有一种。