幼儿托班养成教育内容

摘要： 如何帮助托管班的孩子养成好习惯？如何帮助托管班的孩子养成好习惯？选择好的托管班，托管教师要有责任心，懂教育，有爱心，不能只是让孩子有吃有住不出事故。再就是要带孩子选择好的托管班朋友...

1. 如何帮助托管班的孩子养成好习惯？

如何帮助托管班的孩子养成好习惯？

选择好的托管班，托管教师要有责任心，懂教育，有爱心，不能只是让孩子有吃有住不出事故。再就是要带孩子选择好的托管班朋友，在托管班学好不易学坏快的限。再就是要多与孩子交流，不能一切交付托管班了。

托管班，是家长委托机构全权托管照顾孩子的一个地方。一般主要面向幼儿园幼儿、小学生等为主的低龄儿童，能够与小朋友一起写作业、做游戏，通过老师的监管和学生的互动一起让孩子形成良好的生活与学习习惯。托管班会涉及到托管机构、托管老师、孩子、家长这几方主体，所以托管班孩子良好习惯养成是需要多方主体共同配合的。

首先，托管机构要说到做到。

现在的很多托管机构参差不齐，每个机构也有自己的特色，所以家长在选择机构的时候一定要选择有特色的正规的托管机构。机构制定的规章制度一定要贯彻实施，要保证自己允诺的事情能够做到。同时，在招生的时候也应该对家长说明情况以及对对学生的要求，希望能得到家长的支持与配合。

其次，老师时时注意孩子好习惯的培养。

托管班老师作为托管班中与学生接触最多的主体，老师对孩子好习惯的培养有着最重要的影响。所以机构在招聘老师的时候就要考察清楚老师的状况，而且在教学过程中也要监督老师的工作情况。老师自身也要不断提高自己的素质，保证在教学过程中注重对孩子好习惯的培养。

再者，就是家长的配合。

家长要清楚孩子好习惯的养成不单单只是机构和老师的责任，也是自己的责任，需要自己的配合。不然的话，孩子在托管班养成的一些好习惯，会在家长的不配合下分分钟变成坏习惯。因为养成一个好习惯很难，养成一个坏习惯很简单。

好习惯对孩子的成长有很重要的影响，但却不是一朝一夕可以养成的。不仅需要托管机构与老师的共同努力，还需要家长的配合。但是，都是为了孩子的成长，做很多事情都是值得的。

　拥有一个好习惯会让人受益一生，因此我们应该从小培养幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯，首先我们要了解托班幼儿的身体心理特点。

多数托班的孩子都处在2 —3岁之间，他们对事物充满好奇，喜欢到处跑动，还喜欢碰碰这个、摸摸那个。如，我们班上有个别孩子喜欢把东西放到嘴里，有的孩子爱和同伴追逐等。除此之外，托班幼儿还有了初步的交往意识，但不能用语言顺利的和同伴交往，往往用动作表示，容易引起***。如，阿宝很想和可可做朋友，于是他经常找机会坐在可可旁边，还不时的用手去抱可可的脖子，拉他的衣服。可可误以为是阿宝欺负他，吓得不敢上幼儿园了。另外，由于孩子在家都是独苗，他们有强烈的“自我中心”倾向，总以自己的角度出发看问题，特别是和大家一起玩积木等玩具的时候，常有“小霸王”出现，自己已经有许多积木了，还不许别人拿。

为了培养幼儿良好的习惯，我们围绕以下几个方面开展了工作 　

　 一、创设宽松的心理环境。 　

要让孩子听你的，首先要让孩子信任你。所以教师要懂得与孩子交流感情。托班的孩子最喜欢得到老师的爱抚，我们经常会用拥抱和亲切的话语来表示对他们的赞扬和爱。如，每天早上，师生相互问好，我们会抱抱孩子，表扬他叫老师的声音真好听，夸夸他对老师有礼貌……这样，师生之间既交流了情感，又培养了孩子有礼貌的习惯。同时，教师要取得孩子的信任，必须正确使用权利，对待孩子要不偏不倚，不能带着情绪来对待孩子。高兴时对孩子犯的错视而不见或不了了之，心情不佳时孩子的无心之过也会遭到大大的批评，这是对孩子不公平的。班里的教师和保育员对孩子的态度和教育要一致，如果要求不一，态度各异，孩子会感到无所适从，或者干脆谁也不听，不利于孩子养成良好的习惯。所以，我们三位老师经常统一思想，从不放松。

　二、建立必要的行为规则。 　　

良好的常规是实施教育的保证，而必要的规则是形成良好常规的前提。如，上厕所和洗手时不推不挤、拿椅子必须双手端起来，不可以拖着或顶着走、搭积木时不能争抢、听到《摇篮曲》就休息、餐前要保持安静等。我们把规则和幼儿必须养成的习惯联系起来，贯穿于一日生活的每个环节。托班孩子的模仿能力强，当他们不理解的时候，老师可以反复示范，用动作来提示他们应该怎样做。如，游戏活动时我请小朋友把椅子搬到“红线”上，一开始，他们都不知道怎么办，教室顿时乱哄哄的，我就端起自己的椅子边放边说：宝宝像老师一样搬椅子放到这里的红线上。孩子们听了我的话，看了我的动作，一个个都把椅子放到了位。 　　由于孩子的自控能力差，他们经常会违反一些规则，老师要及时提醒、纠正，以免使他们养成不良的习惯。如，该听故事了，有些宝宝坐不住，离开座位或在位置上扭来扭去不听。这时候老师就得想办法吸引他们的注意，必要时制止孩子的不当行为，让他们从小就养成良好的倾听习惯。我们班的琪琪十分好动，总是管不住自己，坐着的时候总是把脚跷到椅子上，经过我们多次教育纠正，现在她“坐”的习惯好多了。

三、引导幼儿自我服务。 　　

如果孩子做事总是依赖大人，那么他们会缺乏独立性，进而影响孩子良好习惯的形成，特别是劳动习惯。因此，老师应鼓励孩子做一些力所能及的事情，由简单到复杂。如，先让宝宝自己脱裤子、脱鞋子，然后再教他们穿的方法。暂时不会可以慢慢练习，不过要天天学，天天练，不仅孩子有耐心，老师也要有耐心。现在，我们的宝宝起床时都能自己穿裤子和鞋子了。家长们都反映说，他们的孩子在家也变得爱劳动了，喜欢和妈妈抢着干活呢。 　　总之，无论养成哪种好习惯都不是一朝一夕的事，需要及时巩固和反复的训练，让“他律”变成“自律”，才是我们最终的目的。

你家孩子几岁托管的，如果孩子小建议不要托管，再辛苦也要把孩子留在身边，即便早送晚接，都比全托要好很多，让孩子在有安全感的环境中成长。

虽说托儿机构会要求孩子遵守原则、纪律等，孩子在校也确实能做到，但缺少父母陪伴，缺少家庭教育的孩子，最终心理上都会有一定的问题。

之前看过一个妈妈的分享，大宝2岁多点时，父母为了工作，也是为了给孩子更好的教育，决定把孩子送到托管班，而且当时是送的很好的教育机构，她回忆说：“当时孩子很不愿意，各种哭闹，一次次跑出来后又被妈妈强行推进去的，在孩子转身看了她一眼后被老师带走那一刻，妈妈的心都疼碎了，但妈妈心里想，过几天适应了就好了。”

接下来的几次，孩子还是一样不愿意离开妈妈，但妈妈用同样的方法让孩子留在里面。慢慢的孩子不再闹了，一到要去幼儿园的时候自己收好东西，跟着妈妈就去了，妈妈心里想着：“孩子适应了，懂事了，心里暗自高兴。”

可是过了一久后，妈妈发现孩子变了，回家不太爱说话，很乖巧，吃饭就吃饭，也不和爸爸妈妈多说话，妈妈意识到问题的严重性，换着法的讨好孩子，可孩子始终都不愿跟父母说话。

有了二宝后，直到该上幼儿园年龄了，妈妈才选择把孩子日托到幼儿园，每天早送早接，二宝每天叽叽喳喳说个没完，回家也很爱跟哥哥玩，但哥哥貌似很不喜欢弟弟，每次都把弟弟推开独自安静的坐着，直到一次大宝在外称：不喜欢自己的爸爸妈妈时，妈妈知道后后悔极了，当初不该那么早送大宝上学，更不应该全托在学校里，现在怎么弥补都已经错过当初那几年。

孩子需要安全感，而孩子的第一份安全感就来自爸爸妈妈，当孩子还小的时候，你一把把他推开，孩子心理收到的伤害有多大，是爸爸妈妈不要我了吗？是不是我哪里做的不好，爸爸妈妈不喜欢我？

所以我认为，对孩子的陪伴很重要，幼儿时期到高中阶段，都是需要父母的陪伴的，每个阶段的陪伴都能让孩子心理感到温暖，发展身心健康，因为父母陪伴孩子总能第一时间了解孩子的状况，日常交流也能增进亲子关系，培养孩子管理自己的情绪等。

以上是我的回答，我是育儿陪伴教育，关注我，每个阶段对孩子的陪伴方式我都会与您们分享，谢谢！

帮孩子养成好习惯，首先要做给孩子看！

这个阶段的孩子，基本在2-3岁，还没正式进入幼儿园，语言表达和行动能力都要稍差些，但是这个阶段的孩子模仿能力已经很强了。所以，托管班的老师要帮助孩子们养成好习惯的话，说得多不如做给孩子们看。

这段时期要孩子们养成的好习惯，主要有饮食上不挑食偏食、遵守纪律有秩序，爱整洁卫生，和小朋友分享、身姿得体、规律作息等。

其实，孩子们的习惯养成前期都在家庭的影响，父母亲人的日常表现是孩子们最直观感知的。如果家里亲人们的习惯很不好，只是一味的靠托管班老师来教导，那孩子们即使在托管班学到了新的好习惯，但回到家里时，还是很容易被家人们的不良表现影响的。

对托管班的孩子，纯说教并不能让孩子很好的理解，但是，爱玩是孩子的天性。如果把这些好习惯游戏化，则孩子更容易理解、模仿、学习并记住。

比如：排队守秩序