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摘要： 为什么孩子的学习成绩和家长的教育成正比？人才之学出于成出自……...

1. 为什么孩子的学习成绩和家长的教育成正比？
2. 人才之学出于成出自？
3. 为什么有人经常把“学知识"说成是“学文化”？这样说对吗？
4. 中小学安全教育平台作业，感觉都是家长在做，你怎么看？

为什么孩子的学习成绩和家长的教育成正比？

还是靠天赋，我邻居两儿子听着每天鸡飞狗跳写作业，家长在旁边怎么教考回来分数只有几分几十分，而我表妹从小被送出去无人监督学习年年考前几名，今年重点大学有把握。你找谁说理去？

因为孩子的教育离不开学校教育和家庭教育，家长在孩子的教育上付出了多少，孩子就能收获多少，如果只是把孩子交给老师教育而忽视了家庭教育的话，那么孩子的教育杠杠就会失去平衡！

孩子是家长的一面镜子，家长是孩子的第一任老师。家长的言传身教具有决定性的影响。你你在孩子身上付出多少，孩子就会回报你多少。菩萨畏因，众生畏果。我们只看到别人家的优秀，却没想过别人家的孩子背后的父母是什么样的。我们学校家庭教育缺失主要是:

1、在孩子最需要的时候，而不在身边。我们学校有许多孩子都是留守儿童。父母在外地打工。家里只有年迈爷爷奶奶负责看护，周一的时候把孩子送去，周五的时候把孩子接回来。教育的责任完全交给学校。父母在外地打工，爷爷奶奶只负责接送，对于孩子学习情况一无所知。孩子学习出现思想状况，老师和监护人爷也无法沟通。开家长会，家里无人到场。双休日的作业。爷爷奶奶年纪大了，辅导起来更是有心无力。父母忙于打工挣钱而无暇顾及孩子的学习，更谈不上与孩子在一起生活、交流沟通。每个孩子都需要家长的呵护，我们应该给孩子多一些的关爱和陪伴！

2、家长过分溺爱孩子。由于家长过分溺爱孩子，致使孩子的学习能力、生活能力和自理能力变得比较差。在学习中一旦失去自理能力，那就会遇到很多问题和障碍。作业可能会拖拉完不成，课堂上约束能力差，注意力分散，意志薄弱。时间长了，孩子就会有厌学甚至辍学的念头。请家长朋友们要给予孩子正确的引导。父母之爱子，则为之计深远。

3.养不教父之过，讲的就是家庭教育缺失。人之初，性本善。孩子生下来，就好像一张白纸，首先在白纸上留下痕迹的就是父母。父母爱抱怨，孩子也会爱抱怨;父母爱虚荣，孩子也会爱虚荣;父母脾气暴躁，孩子也会变得暴躁。“内有贤父兄，外有贤师友”家庭教育是孩子成长的根基和本源。

在辅导孩子作业方面，有些家长没有耐心。花钱去报辅导班，找专门老师辅导作业，还有的专门找家教。家长任务轻松了，摆脱了责任。还有的家长，辅导作业缺乏耐心，总是河东狮吼，弄得大人孩子都不开心。网上报道33岁的年轻妈妈，因孩子写作业动作磨蹭，一动怒导致中风。在我看来，每个孩子的学习能力有差异，需要我们慢慢引导，急功近利，只会使学习问题更糟糕。

教育孩子是人生中的一件大事，需要我们用心去做。天下没有不优秀的孩子，只有不优秀的父母。每个孩子都是优秀的。关键在于父母的教育。

是的，孩子是父母生命的延续，也是父母的毕生力作，中国自古就有"龙生龙，凤生凤，老鼠生崽钻地洞"之说，父母什么理想，抱负，夙愿，一般都体现在儿女身上。因此父母是孩子榜样，一言一行须严格要求自已，泛滥行为，害了自已，殃及子孫。

这话应该这样说，孩子的成绩和家长的有效引导成正比。毕竟教育是个大命题，包括很多做人，处事等等，学习只是其中的一个部分。

你说的情况在幼儿，小学，初中，高中比较适用，随着学习层级的提高，逐渐要靠自己去完成了，但是对学习的态度，方向的确定，习惯的养成确实要得益于初期家长的引导。

每个阶段要清楚每个阶段的任务。

幼儿阶段，多创造认知，多鼓励探索新事物，多表现出鼓励和欣喜，培养出兴趣和勇于动手的能力即可。要避免电子产品等负面影响，这一点家长的自律很重要。

小学阶段要完成的任务，浓厚的兴趣，良好的习惯，家长的示范，鼓励和自律尤其重要。

初中阶段要完成的任务，要明白学习是个艰苦的过程，同时要看到自己保持和提升的乐趣，继续保持浓厚的学习兴趣，同时要提高掌握节奏和统筹安排学习的能力，以及归纳总结的能力，继续保持良好的学习习惯。这个阶段是自我意识增强的阶段，家长要认识到这一点，并与之共同成长，我不认为那叫叛逆，而是自我认识提升的一个过程，这是一个必经的成长过程，应该为之欣喜。

高中阶段的任务就是坚持，要有未来的方向，并有奔向方向的清晰的阶段性目标任务，家长更多是帮助创造条件并适当监督，这个阶段是三观形成的时期，家长的境界引导很关键，建议家长要坚持学习掌握孩子的阶段特点和需求，同时同步提升自己。

再下一步，那就已经不是要靠家长了，适当监督一下，更多鼓励遵纪守法，向着目标勇于创造吧。

一个重要认识是家长的教育和引导莫过于言传身教，要先评判自己在每一个阶段是否能清晰的掌握孩子的需求特点，自己是不是能展现出良好的精神风貌和行为，尤其是自律性，抵御负面诱惑，如手机的使用等自我控制。

先简单说这些吧，教育和孩子成长进步本身是个系统性持久性的问题，三言两语也难以概全，个性特点也有不同，愿家长和孩子都找到合适的方法，取得进步，拥有快乐美好的人生吧。

人才之学出于成出自？

国势之强由于人，人材之成出于学。

——清·张之洞《创设储才学堂折》

“国势之强由于人，人材之成出于学。 ”出自清代张之洞的《创设储才学堂折》，意思是一个国家的强大来源于人才的众多， 而人才的培养则来源于教育。张之洞的仕途之路是从主理教育开始的。他把学政定位为“为国家培养人次”，并始终致力于此。美国学者威廉埃尔斯在其

《张之洞与中国教育改革 》一书中写到：“在张之洞的一生中，中国教育的形态发生了根本性的变化，对此，他的努力具有决定性意义。”与曾国藩、李鸿章等早期洋务派相比，张之洞的教育活动虽然后起，但是他对人才的培养选拔和学校教育的重要性，有更深刻的认识。他指出，人皆知外洋各国之强由于兵，而不知外洋之强由于学。

他认为“国势之强由于人，人材之成出于学”“自强之策，以教育人才为先” “治术以培植人材为本”“国之智者，势虽弱，敌不能灭其国；民之智者，国虽危，敌不能灭其种” 基于此，张之洞时时为兴学育才奔走呼号。

为什么有人经常把“学知识"说成是“学文化”？这样说对吗？

将学知识视为学文化，这是将二者等同起来，不了解二者既分离且又融通的特点，这一看法是不正确的。因而，产生错误看法的原因，在于不了解知识与文化各自的特质。其实，细究起来，则应了解知识与文化这两个概念的区别。知识以物为本，文化以人为本。先说知识，以物为本，物以类同，这点就决定了知识无国界，具有通用性，比如理工医农这些基础的专业的知识，在世界范围通用。同类知识的原理、公式、定理—、法则等等，都具有相通性。文化则以人为本，人以群分，这就决定了文化有种族、地域、信仰、民族的异同。不同的民族文化，有自己特有的文化传承，或者说有独自的文化基因。这一文化基因，生长在人们的骨子里，流淌在自身的血液里，可谓血脉相承，深化在人们的潜意识里，转化为特有的思维习惯与行为习惯。它能左右人们的言谈举止，成为一种特有民族文化气质。所以说，知识与文化，二者不同质；学知识与学文化，二者内涵也就不一样。

知识:指人对事物的认识和经验的点和，有时包括有关的技能。文化:是指人类社会历史发展过程中所创造的物质财富精神财富的总和，特指精神财富，如教育，[_a***_]，文艺，考古等。综上所述学知识和学文化是不一样的。

知识与文化还是有区别的，知识有书本知识和社会知识，书本知识可以理解为学文化，与人交往，深入社会也是学习，所以学知识比学文化的范畴要宽，可以说学知识包括学文化还包括学习社会知识等其他方面。

这样说没错，但是不能把知识和文化等同看待，二者是有区别的。知识像工具，文化像目的，人学习所要达到的理想境地是有知识又有文化。学知识就是学文化，但是文化的范畴要远大于知识，知识只不过是文化里面的一个子系列，具体而言有以下几点：

知识是人对客观事物掌握程度的描述

知识侧重于实用性，人类通过知识的传递和扩展实现对客观事物的了解、掌握和运用，其作用决定了它必须要有严谨性、客观性和符号性，不然难以准确的完成人类的传递需求。同时，知识属于全人类，人类的发展是建立在知识共享基础上的，个体也只不过是从知识整体的基础上去学习自己所需的内容，用以完成自身发展，所以，知识是人类个体乃至全体发展的基础前提。

文化是对人类精神活动的概括

相对于知识，文化则显得比较像软实力，范围也比较广。如果针对个人，文化体现的是一个人的修养和气质，如果针对于社会，文化展现的是氛围和人文特色，它是一个综合概念，很难用单一的实物去描述复杂的文化特点，因此文化多体现在人的感性体验当中。

两者相辅相成又各具特色

文化离不开知识的支撑，人对文化的深入了解和研究必然需要以知识为载体；同样知识也需要文化的引导和再造，社会文化的现状决定了其物质存在的趋向，正是这种趋向进而引导了知识发展的方向。

总之，学习知识就是在学文化，但是学文化不一定通过学知识，知识是实用的，能够带来直接的转化，而文化不是实用的，他更像是一种精神的陶养，比如你在读一本文学作品，首先要识字会读，这就是知识，等到读完以后，书中的内涵融入到自己思想中去了，给你带来的就是文化的感受。

文化和知识是两个层次的，知识是可以学习，可以积累的，打个不恰当的比方，知识是可以储存在U盘里的，如果愿意，一个U盘可以储存下所有的知识，而文化是养成的，是熏陶的，是培养出来的，再打个不太恰当的比方，生活大爆炸里的谢耳朵，掌握了最全面的知识，但他的言行举止很多时候表现的没文化。所谓江山易改本性难移，有些事情学不来的

中小学安全教育平台作业，感觉都是家长在做，你怎么看？

安全教育平台，家长做，老师做，就是学生没有做。

安全平台出发点是很好的，学生可以在上面学习很多安全知识，比如：防溺水，防灾害，防霸凌，防性侵。会有详细的动画视频讲解，讲解后还对应在线测试，如果认真学习的会对孩子的成长有很大的帮助。

可是往往事与愿违。

❶高中的情况

我是高中老师，每个学期都会按照要求在平台授课，然后布置作业，通知家长在规定时间完成。为什么不布置给学生呢？我们是寄宿学校，学生都不带手机，也没有条件按时上网完成作业，这种情况下只能是家长完成了。有些家长没有智能手机，没有网络，没有微信，通知都接收不到，拖到最后只能是老师完成了。

初中小学的情况

初中小学的孩子，如果是城镇居住的话，网络设备正常情况下是可以保证的，还是能独立完成的。但是孩子回家后有大量的作业需要完成，作为家长不舍得再浪费时间让孩子去做这些在线作业，有这些时间还不如孩子写完作业早睡会儿觉。

我同时又是小学生的家长，我儿子的平台作业都是我带他完成的。时间久了儿子也习惯了，老师布置完后他会回家跟我说：安全平台做完了吗？在他眼里这就是家长的作业，与他无关。

幼儿园的情况

评论里很多网友说，幼儿园也有安全平台作业，这不是摆明了给家长布置的作业吗？幼儿园的小朋友给他看看动画片还可以，字都认不全如何完成作业呢？

结束语：

安全教育平台是对孩子进行安全教育的非常好的途径，但是在实施的时候也得考虑一下实际情况，不能一边禁止给家长布置作业，一边又布置一些学生无法完成的作业。