教师养成教育

摘要： 陶行知提倡的教师培养方式？现在培养孩子，我们老师如何培养比较好？陶行知提倡的教师培养方式？艺友制。(一)艺友制教育的内涵要了解陶行知的艺友制教育，必须先明白它的内涵。所谓“艺友制教...

1. 陶行知提倡的教师培养方式？
2. 现在培养孩子，我们老师如何培养比较好？

陶行知提倡的教师培养方式？

艺友制。

(一)艺友制教育的内涵

要了解陶行知的艺友制教育，必须先明白它的内涵。所谓“艺友制教育”，陶行知先生解释得非常清楚:“艺者艺术之谓，亦可作手艺解。友为朋友。凡以朋友之道教人艺术或手艺者，谓之艺友制教育。”

(二)理论基础之一:“教学做合一”

“教学做合一”是陶行知在批评“读死书、死读书、读书死”、理论严重脱离实际的旧教育的过程中概括的一个教育命题,其涵义包括三个方面:其一,事情怎样做便怎样学,怎样学便怎样教,教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。其二,要在做上教,在做上学,教法、学法、做法应当合一。在做上教的是先生, 在做上学的是学生。从先生对学生的关系说,做便是教,从学生对先生的关系来说,做便是学。一个活动对事来说是做;对己来说是学;对人来说是教。其三,教育不是教人,不是教人学,乃是教人做事,对师范生来说,是教学生做先生。无论那方面,“做”便成了“学”的中心, 也就成了“教”的中心。

陶行知先生的艺友制教育，根本的指导思想就是“教学做合一”。1927年，他在《艺友制师范教育答客问》一文中明确指出，“先行先知的在做上教，后行后知的在做上学。大家共教共学共做才是真正的艺友制，惟独艺友制才是彻底的教学做合一。”

(三)理论基础之二:追求教育平等

艺友制教育，“是用朋友之道来训练同志学做教师或别种艺术”， “朋友之道”也好，“同志”也好，均体现了陶行知先生的教育平等思想。

陶行知对教育平等有自己的主张。在《共和精义》一文中，他表达了自己对平等的看法:“天之生人，智愚、贤不肖不齐，实为无可韪之事实。平等主义亦不截长补短，以强起齐。在政治上、生计上、教育上，立平等之机会，俾各人得以自然发展其能力而为群用，平等主义所主张者此耳。”当时有人反对不平等，“但是打不平等的人，往往要把大家的头一齐压得一样平，变成齐头的平等”，他所强调的平等不是这种属于“***平等”的平头式的平等，而是起点意义上的平等。“真平等是要大家的立脚点平等，你的脚站在什么地方，我的脚亦站在什么地方”，“在立脚点谋平等，于出头处求自由”。

现在培养孩子，我们老师如何培养比较好？

五个坚持

1.让孩子爱上一项运动，并每天坚持训练。

2.让孩子爱上阅读，每天至少读半小时。

3.让孩子养成收拾整理自己房间的习惯，把自己的房间每天整理的整整齐齐井井有条。

4.让孩子养成每天记错题的习惯，并有自己的错题本。

5.让孩子学一项小乐器或培养一个小爱好，天天练一练。

作为老师的一个家长来说，我奉行棍棒底下出孝子。打是亲，骂是爱。打孩子，是教孩子如何的成长。当孩子懂得了一定道理的时候，慢慢引导，只会让他觉得犯的错误很小，还会继续犯错误，久而久之，就会迷失了方向。

让我想起了一个故事，孩子犯了错误，她爸爸带她到警察局自首。最后，孩子给父亲道歉。这个故事告诉我们，培养孩子千万不要惯着，把孩子培养成自律性强，三观正的人，其次才是培养学习。

作为一名老师来说，教其他的孩子，不能用这种方法，现在的孩子，家长捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了。所以说，教其他孩子要慢慢的引导。学习成绩不好，就多花些时间，多教给孩子一些知识，让他成为一个对社会有用的人。

虽然以引导为主，但是一定要在孩子眼中树立一个威严的老师，如果有班主任的话，再树立一个温柔的老师，一个唱红脸，一个唱黑脸。每个孩子的生活环境是不一样的，所以要多关注孩子的生活成长。

学校如果是托管型或者住宿型的，那么生活和教学都会压在老师的身上，不仅要指导孩子学习，还要让孩子养成良好的习惯。千万不要体罚或者凶孩子，这样会对他们的心理造成影响，所以要让孩子在身体和头脑上劳累。比如，上课之后，与孩子做游戏。

总之，老师主要引导孩子的学习习惯，对孩子的学习负责，家长负责引领孩子，让孩子正方向发展。