云南开创职业培训学校

摘要： 今年“家里蹲大学”开创了未来教育模式，全国共享一套最好老师怎么样？亲子阅读开创家庭教育新模式是什么？为什么说原始社会的教育是教育发展的萌芽阶段？今年“家里蹲大学”开创了未来教育模式...

1. 今年“家里蹲大学”开创了未来教育模式，全国共享一套最好老师怎么样？
2. 亲子阅读开创家庭教育新模式是什么？
3. 为什么说原始社会的教育是教育发展的萌芽阶段？

今年“家里蹲大学”开创了未来教育模式，全国共享一套最好老师怎么样？

这是最大的误解。家里蹲的时候，对于高知家庭，高收入家庭是极为有利的，那种区域性通用课程坦白讲没有多少含金量，又费时间费视力。所以个别知名学校（lots and lots）都为自己学生开设了内部课程，在家长的全力支持下，恐怕这个差距会越来越大

“家里蹲大学”会成为未来的教育模式吗？我认为不会，它只能成为未来教育的比较好的组成部分。

为什么这样说呢？因为教育要完成的不仅是知识的传授，还有与人交往、社会实践等等，这种教育方式只是完成了知识的传授，却把学生培养成孤立的人，这样的路只能越走越窄。

再说说“全国共享一套最好的老师”这种***设。先提几个问题，最好的老师的标准是什么。孔子，鲁迅，算不算最好的老师？是指指知识最渊博的人吗？是不是所有的人都适应最好的老师？

再来继续***设，在这种情景下，培养出来的大学生会是什么样？都成为顶尖的人才，还是千人一面，所有学生都是一个模子刻出来的？恐怕是后者吧！如果这样的话，这个国家这个民族还有生命力，竞争力吗？看看身边的大自然，就知道这种想法是多么幼稚无知啊！

如果全国能共享最好的老师，那是多么幸福的事情。我们能接受最好的教育，***享受名师的教导，国家可以节省多少人力，物力，我们在家里上课，又节约了时间，还缓减了交通。这真是一本万利的事啊！但是大家想想可行吗？

首先我们没有人际交往，每天呆在家里，对着屏幕，学习生活。我们不用和同学相处，不用过集体生活，可以说我们没有朋友，整天孤独地生活，慢慢你的交际能力退化，你不和人交流，你的语言也会退化，想想都可怕，你会变成一个什么样的人。

其次全国多少人用一套教育方法，再好的老师，都不合适。学生的性格，习惯各不相同，一套优秀的教学内容，适合所有的学生吗？再说有多少孩子的自律性够好，能管住自己，一天坐在电脑前认真听讲呢？每个学生的接受能力又不相同，世界上没有完全相同的两个人，一套教育方法即使再优秀，也不能适合众人。

这种想法"不怎么样"！这种想法表面上看，高大上，但脱离教育现实，不合乎教育规律。

不得以而为之。"家里蹲大学"是特殊情况下的权宜之法。瘟疫肆虐，学生不能按时开学，为确保教育教学大计，在"停学不停课"的感召下，倡议网上授课，“家里蹲大学"应运而生。但不久，官方就发声，不得讲授新课！因为"家里蹲大学"表面上在推进教育教学进度，但实际上弊大利。另外，一此实验和实训更是无法进行，"家里蹲大学"只适合纸上谈兵。

加剧教育不平衡。网上授课，打破时空限制，充分发挥优秀教育资源优势，促进教育资源平衡。但教育现状是，教材不同，生源知识水平不同，网络普及水平不同，学生接收端条件不同，学生接受方式习惯不同…等等不同的现实，让平衡教育***来实现教育平衡的想法，在"家里蹲大学"学习过程中变得更不平衡。

违背教育规律。教育的规律是因材施教，根据学生年龄、性别、兴趣、学习目的和社会的人才需求等，把学生送到不同年级，不同学校，不同专业，分别进行教育培养。"家里蹲大学"极大地忽略了"材"的具体区别，而实施一刀切的教育之法。

教育过程教学脱节。在教育教学过程中，学生是教学主体，教师是教学主导。"家里蹲大学"在教育教学过程中，受信息媒体现实的制约，只能凸显教师的主导优势，但由于与教学主体"咫尺天涯"，教与学脱节，很难实现主导与主体的互动，从而无法实现教育教学目标。

淡化人文关怀。"家里蹭大学"是意识形态里的大学，现实中是各自独立，相互隔离，这就使学生在学习生活中，无法过"团结紧张严肃活泼"的集体生活。相对独立的学习，缺少集体成长沃土，缺乏相互间的人文关怀。老师在教育教学过程中，也难以有针对性的对学生进行人文关怀与人文情怀的影响。"家里蹲大学"教育教学过程，淡化了人文情怀，人文情怀的缺失，不能培养出为社会服务的品学兼优的人才。

危害健康增加负担。"家里蹲大学"以电子媒体为工具，长期教学势必严重危害教师、学生视力等健康。"家里蹲大学"以"家"为校，以学生严格自律为保障，但学生自律性不强，这又势必以家长监管为补充，一旦监管不力，教育教学就成了一种聊以慰藉的自欺其人的形式。这无疑增加了家长的一种精神负担。"家里蹲大学"以电子产品为接收端，要求每个人都拥有自己独立的设备，这无疑增加了家庭的开支，加大了家庭的物质负担。

综述。随着信息化的迅猛发展，"家里蹲大学"一定会越来越重要，将成为教育的一种不可或缺的补充形式，但他永远取代不了学校教育。"家里蹲大学"是无奈之举，不符合教育规律，不利于教育具体实施，淡化人文关怀，影响教育结果，对师生健康和家庭生活都有一定的消极影响，所以“全国共享"是不现实。

理论上像是可以，但是什么叫最好，咱中国有句话，文无第一，武无敌二。没有最好只有更好，或者说只有合适。

所以选好自己合适的老师以及自学能力尤为重要。

什么事都各有利弊，选择多了，学生也是迷茫。弄不好经常想着换老师了，不总是关注知识本身。以前固定的老师，我们没的选，只能学学学，不明白也很少想着换老师，因为老师也不能因为一个人换。无论如何教材大家在一个教室里是一样的，按理是学的会。

所以，慎重，别把时间都用在选上。真理是，外因是条件，内因是基础。外因通过内因而起作用。多好的老师也不可能把所有的学生都教好。好老师重要。学生自己更加重要。

说句口冷的话，要是想着有了好老师，自己不用努力让老师一教自己马上全全全都会了，那更是天方夜谭。

希望对你有帮助。

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为什么说原始社会的教育是教育发展的萌芽阶段？

原始社会生产力低下，没有剩余产品，没有阶级，物质生活条件很简陋，与这种状况相适应，教育具有如下特点：

（1）整个教育融合在生产劳动和社会生活之中，尚未成为独立的社会现象。年轻一代在跟随成人劳动和生活实践中接受长者的教育。（2）没有文字、书籍和专门的教师。人们依靠把生产、生活经验物化在工具上和记忆在头脑中的办法，通过言传身教传授给下一代。（3）教育面对全体儿童，只有学习内容上存在男、女儿童之间的微小差别。如男孩随男人学***，女孩随妇女学***集。

（4）整个原始社会时期的教育是原始的、简单的，而且长期发展缓慢。这种自然进行的教育称自然形态的教育，即自在的教育。从原始人群经母系氏族到父系氏族时期，教育内容从茹毛饮血、打制石器、***集***，到学会用火、构屋、制陶，经过 160 余万年历程。

原始社会的教育是教育的其中一种形态，它主要形成于原始社会时期。

原始社会的教育具有一下特征：第一，教育水平低。没有形成制度化的教育机构，教育只是在社会生活（各种仪式等）和生产（如***、***等）中进行的，教育内容贫乏，教育方法主要是口耳相传和实践中的模仿；第二，教育没有阶级性，无论是男是女，每个人都享有平等的受教育的权利。