教育机构谈网络教育

摘要： 网络教学成为教育硬核，是否意味着教育资源差距进一步缩小？网络教育和现场教育能一起吗？如果有一家网课效果特别好的，你愿意把知识教育交给网络学校吗？为什么？网络教学成为教育硬核，是否意...

1. 网络教学成为教育硬核，是否意味着教育资源差距进一步缩小？
2. 网络教育和现场教育能一起吗？
3. 如果有一家网课效果特别好的，你愿意把知识教育交给网络学校吗？为什么？

网络教学成为教育硬核，是否意味着教育资源差距进一步缩小？

教育资源的越来越公平是一定的。还可以这么说吧。随着技术的发展。未来的学校老师甚至就是学生的服务员而已。不需要讲课了。只需要维护好课堂纪律。他的讲课部分工作会被技术替代。那时候会出现各种录播和直播教师。他们甚至可以做到一对多的形式开展教学。比如，一个名师可以同时给全国几百万几千万学生统一讲课。五g技术慢慢会改变人类的方方面面。

多一个传授知识的平台，弥补了传统教育的不完善，对人类文明进步起到推动作用。网路教学还需要进一步规范管理，终端推广服务还有待提高，收费标准需要进一步规范管理。教育***共享会相对拉近城乡区域教学质量的距离。

#萌新作者进阶计划# 缩小差距这是肯定的，特别是对教育***匮乏的边远山区、西部农村等更是如此。但能不能成为教育硬核请允许我存疑，虽然客观上也存在这种趋势或可能。

首先，教育不光是教知识还要育人才，学校教育更注重的是德智体美劳全面发展，以及与同学、老师交往和适应集体生活等综合能力的培养。

其次，对各省会城市以上城市的顶尖名校而言，由于本身就有优异的教育***，出于自身利益考虑，有多大意愿推广网络教学使其成为教育硬核，应该说是个问题。与顶尖教育***供不应求相伴随的话题，多年来一直都是社会吐槽教育公平的舆论热点。瞄着顶尖名校的这部分家长，也是社会各方面主要发声群体。

另外，据我观察，网络教学当前毕竟是主要定位于课外辅导，只能作为在校教育的补充。有的机构看似能放眼全国、紧跟潮流，但也恰恰难以结合家校整体情况、所在地域特殊要求，实施教学。到目前为止，基本上在营造教学环境氛围、保证教学质量、遵循教育规律等方面，很难达到多数家长期待的效果。

网络教学不是教育***的缩小，而是教育***的扩充。是教学方法的补充和教育手段的现代化。网络教学只能算是对传统教学的补充，具有一定的优势，也是未来教育教学现代化发展的大趋势。

传统教学手段是面对面的，师生同处一个环境，师生具有互动的亲和力，教师随时应对学生学习动向和变化。学生随时提问，教师即时答疑，教师针对性提问，学生即时思考作答。教师可以及时了解学生学习掌握知识情况。

传统教学具有针对性，灵活性，时效性，网络教学是无法取代的。

网络教学是比较固的，是讲座模式，优势在于远程式。目前居多是事先录制的优秀课节，重点在于讲授知识，对成年人最实用，对初中，高中学生学习有帮助。是传统教学方法的补充。

网络教学不能取代传统教学，虽然有一定的优势，也只能作补充和***。

网络教育能否成为教育硬核还有待商榷，但我认为网络教育确实意味着教育***差距的进一步缩小。

之所以说网络教育能否成为教育硬核还有待商榷，是因为相当一部分家长对于网络教育还有很大的抵触心理，网络上有教育***也有游戏和动漫，甚至黄赌毒，尤其是旁边没有人监督时，家长根本不知道孩子在干什么。只有那些喜欢学习的孩子，他们才能够真正的利用好网络教育，成为他们学生生涯乃至整个人生的教育硬核。

网络教育绝对会成为缩小教育***分配不均的利器。由于我国城乡发展的巨大差距，进而导致教育***的分配不公，农村孩子能享受的教育***和一线城市孩子之间有天壤之别。而网络教育可以缩小他们之间的差距，通过网络农村的孩子们也可以听到一线名师的课程，而且费用便宜很多，抗疫期间就有很多网络教育机构给广大中小学生提供了限时免费课程。

网络教育不仅缩小了教育***的差距，还降低了教育的门槛，使得穷人也有接受良好的教育的可能。

网络教育和现场教育能一起吗？

可以的。很多网络教育和现场教育都是同步的，因为有时候为了提升网络教育的现场感及互动感，同时为了增加授课老师的投入度，往往会在线下组织一部分学生现场听课。

同时，也有的线下教学为了扩大影响，也会把内容进行直播或者录制，放在网络上进行传播。

如果有一家网课效果特别好的，你愿意把知识教育交给网络学校吗？为什么？

这要看是谁去学习了，网上教学确实是个好东西，我平面设计就是在网上学习的。另外还跟网上学会做包包，做手工，所以网课特别有用。我认识的一个朋友自己在网上学会3DMAX,还做出了萨克斯。这些都是基于其实用性，另外还有兴趣。还有都是成年人，目的性比较强知道自己需要什么，所以要我自己学，我首先选择网课，但是网课也有它的局限性，有的东西老师讲不透的，需要自己去领悟，沟通不方便，可以随时沟通肯定更理想。

要是我孩子的话，那我一定不选择，第一:自觉性太差，老师在那边唾沫横飞，苦口婆心，学生在这边一会喝水，一会吃东西，一会上厕所，还会偷空聊天，这个能听多少，我很怀疑。第二:家庭中没有学习的氛围，家庭成员之间互相影响，学习不是很专心。第三，互动性差，我就看到孩子上网时，老师要求回答问题，孩子就借网卡，浑水摸鱼，反正老师也不清楚究竟是网卡还是孩子捣蛋。第四:效果看不到，老师看不到孩子的反应，不明白讲课效果究竟如何，不能及时纠正讲课中间的问题，所以网课对于中小学生来说，不是最佳选择。

再好的网课，都是讲述的共性问题，个性化的问题解决不了，但是对于我个人来说，以后想学什么还是考虑上网课，毕竟[_a***_]嘛！

最后希望疫情快快过去，孩子们都到学校去吧！之前以为放***了很好，现在看来还不如上班，至少不用***家熊孩子的心。