在职读研和读研的区别

摘要： 进入体制内后，非全日制的研究生与全日制的研究生有区别吗？进入体制内后，非全日制的研究生与全日制的研究生有区别吗？先说结论:没有区别。没有区别的原因:1:你讨论的范围是体制内有没有区...

1. 进入体制内后，非全日制的研究生与全日制的研究生有区别吗？

进入体制内后，非全日制的研究生与全日制的研究生有区别吗？

先说结论:没有区别。

没有区别的原因:

1:你讨论的范围是体制内有没有区别，体制内在意的一个是工资待遇，一个是升迁途径。就工资待遇来看，是否全日制没有区别，只要是研究生就行，工资是一个档次，就算你是三流大学非全日制研究生，你跟北大的全日制研究生在一个单位，你们的学历工资都是一样的。

2.体制内的升迁待遇，主要取决于工作能力和家庭背景，基本上和学历没有太大关系，当然学历越高越好，但在体制内学历绝不是最重要的因素。体制内主要看你工作效果，就算你是普通大学非全日制研究生，如果你的工作效果好于985全日制研究生，那领导也一样高看你一眼。

全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。

非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定的修业年限（一般应适当延长基本修业年限）内，在从事其他职业或者社会实践的同时，***取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。

全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。各研究生培养单位的招生简章须明确学习方式、修业年限、收费标准等内容。考生根据国家招生政策和培养单位招生简章自主报考全日制或非全日制研究生。

研究生培养单位根据社会需求自主确定不同学科、类别研究生教育形式，根据培养要求分别制定培养方案，统筹全日制与非全日制研究生教育协调发展，坚持同一标准，保证同等质量。

全日制和非全日制研究生毕业时，所在高等学校或其他高等教育机构根据其修业年限、学业成绩等，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书；其学业水平达到国家规定的学位标准，可以申请授予相应的学位证书。全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。各省级教育行政部门和研究生培养单位要调整现有的招生计划安排办法，规范招生宣传和正确引导，加强学籍管理，完善研究生奖助体系，强化培养过程管理及质量保障体系建设，确保全日制和非全日制研究生培养质量。

进体制，全日制学历和非全日制学历初期有一定区别，后期影响不大。

学历在体制内的主要作用体现在两个方面，一是定级，直接与待遇挂钩，二是提拔。

大学毕业生进入体制试用期转正后初次定级，主要依据的是学历。比如公务员，按照新录用公务员任职定级规定，高中和中专学历，任命为二级科员，定27级；大专任命为一级科员，定26级；大学本科、未获得硕士学位的研究生任命为一级科员，定25级；硕士学位任命为四级主任科员，定24级，博士任命为二级主任科员，定22级。定级学历必须是全日制，且是第一学历。

转正定级后，学历基本失去意义，可以发挥作用的主要有两个地方：一是可以博得领导青睐，获得一定机会。比如是名校硕士毕业，很多领导听说后都会高看一眼，合适的机会一般会委以重任，一方面是对学历的肯定，另一方面也是考察，看是不是真才实学，把握住这样的机会，很容易脱颖而出；二是可以为提拔加分，比如有两个竞争对手，一个学历高，一个学历低，在同等条件下， 领导一般会更倾向于使用学历高的干部。拥有全日制高学历，领导在推你的时候也会更有底气，比如在推荐考察时有针对性地设置学历条件，可以将部分竞争对手排斥在门槛之外，增大成功的几率。

除此之外，学历高低，是不是全日制，对个人发展影响不大。起决定性作用的，还是个人能力和条件。有能力，有人脉***，低学历，非全日制学历的后来居上的比比皆是，反之学历再高也枉然。