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摘要： 公益性课程盈利模式？辽宁教育青少频道哪里有网上的在线直播？我是一名大学老师，现在无法线下教学了，要求线上直播上课，怎样才能上的好呢？因为网上直播，河北一小学生，跳楼自杀，我们教育工...

1. 公益性课程盈利模式？
2. 辽宁教育青少频道哪里有网上的在线直播？
3. 我是一名大学老师，现在无法线下教学了，要求线上直播上课，怎样才能上的好呢？
4. 因为网上直播，河北一小学生，跳楼自杀，我们教育工作者该反思什么呢？

公益性课程盈利模式？

公益组织是中高等院校响应国家号召推出公益性开放课程。受众群体免费学习丰富知识层面。费用由国家专项拨付。盈利机构是盈利的校外机构，而网校直播课免费上，是用来吸引家长与学生上线学习，通过体验课程，培养线上学习习惯。从而引导家长付费学校后续课程。

辽宁教育青少频道哪里有网上的在线直播？

电视安装***，cntv－box，在cctv***有下载 鄙视广告，鄙视非法软件 可以在电脑上下载用U盘在电视上安装，也可在电视直接在商城找到以上软件下载后按照，注意必须是电视版本的

我是一名大学老师，现在无法线下教学了，要求线上直播上课，怎样才能上的好呢？

本人是一名老师，也要进行线上教学，不过我们没有要求必须直播，可以选择录播，对于这个问题，谈谈我的看法。

第一、放松心态，适应教学模式的变化

线上教学，是信息化时代的一种新的教学模式，也是趋势，老师也要去适应。放松心态，不要有太大压力。

第二、准备充分，熟悉教学平台，准备好教学***

提前熟悉教学平台，最好熟悉2-3个，如果你们学校没有指定平台的话，选择一个相对成熟的平台，功能比较多，然后平台也不容易卡的，要熟悉各项功能的使用，比如点名，提问，布置作业；教学***准备充足一些，可以准备多一些视频，或者提前录好一些微课，这样直播的时候可以少讲一些。

第三、多跟学生互动

直播上课和课堂上课还是有很大不一样，以为你看不到学生的状态，所以要通过互动来看看学生的反应，比如提问，抢答，测验等，并且有时间限制，给前几名加分等要求，可以激发学生的积极性。

第四、其他情况的考虑

直播的话，要考虑个人妆容，衣着，还有镜头的位置，还要考虑一些意外的情况发生如何处置，如果突然断网，意外弹窗等情况。

以上是我的回答，希望你喜欢，如果喜欢，可以给我点个赞，鼓励一下，谢谢。

首先，认真备课，将原先的教学内容进行拆分，化整为零，分成多个知识点进行讲授，穿插与学生的有效互动。

其实，尝试各个直播平台。先多做调研，看哪个平台比较稳定，以我及身边人的使用情况来看，腾讯和钉钉都是比较稳定的，极少出现网络崩溃，声音的延迟也很低，是非常适合直播的。腾讯下，可以选择群直播、群课堂功能，也可以单独安装腾讯课堂极速版。个人目前在使用腾讯课堂，有签到、讨论区，可以导出学生详细的在线学习时长，还有回放功能，既可以给没人的听课的人感受到课堂，也可以帮助同学们进行复习。

多摸索平台功能，多尝试才有感觉。

最后，就是在实践中成长罗。上过之后你就知道怎么上了。

首先心态要调整好，不必紧张，不要因为环境有所变化而有所顾虑，其实线上线下还是有些共同之处的。而这些我们在线下已经操练多次，用平常心对待即可。

其次，正确客观界定“好”，我们如何界定“好”，其实没有统一标准，对于从未接触线上教育，新的开始，我觉得勇于开始就是一种“好”它适应当下环境需求。其实教师也是需要成长的一个群体，不要自己给自己定性，用成长性思维来看待问题，我相信只要有开始，定会越来越好。这是肯定的，因为教师是一个学习能力特别强的群体。

把每次新的尝试当做自己的一次成长机会，我相信这也会是一次不错的体验。

接下来，我们主要可以从以下几个方面来思考:

一，我们角色定位是一个老师，这点线上线下没有区别，作为教师，无非就是备课，上课，找出课时分布，课程目标，课程的重难点，分析学情后，看看用什么方式教授会更加适合自己的学生，用什么方式呈现。

二，线上教育的和线下不同的点有，就是对工具和平平台的使用，关于这点，我早上在公众号《新校长传媒》上看到这样一篇文章《从未上过网课的老师做主播？这儿为你准备了一份工具***清单》推荐给你，希望对你有所帮助。

三，学生的体验感如何？我想这是老师经常会考虑的点，也和前面所说的“好”相联系。

针对这点，是老师比较难控制的，不像现场能及时看到学生反馈，能了解到学生吸收情况。

但又是必须要解决的点，如何解决？

我们是不是可以尝试如下做法:

让每一位学生下载钉钉，备注好名字，开群直播，或者群***，相对来说群直播更加好管理，但是看不到学生是否真的学习，这就要靠你组织好课堂纪律，活跃课堂气氛，毕竟网课与现实授课还是有差别的

谢邀:

关于网上教学这个问题，许多家长是不赞成的。因为家长们觉得网上教学最终也是⺀形式大于实质″的***而已。Ta们感觉网上教学只对极小部分学生有效，而对绝大多数学生而言没啥用，甚至有害。不是说孩子们不自觉，就是大人们也不一定能做到在学习的过程中不打开其它应用玩会儿...尤其是一些学习积极性不高的同学正好找到了玩电脑、手机的借口...

二是网上教学也确实存在一些实际困难和问题，比如学生有问题要反馈，等打完了字老师可能已开始讲下一题了，所以教育部已发话:“不得提前网上教学”，所以我觉得还是等等吧，个人观点仅供参考。

因为网上直播，河北一小学生，跳楼***，我们教育工作者该反思什么呢？

我看了原***，警察到达现场的时候，孩子倒在地上留了很多血，旁边的男人（应该是[_a***_]）一边哭一边说：“我也不知道啊，快看还能这么抢救。”

旁边的工作人员直接说，“已经没有希望了”。接着他们就奔溃了。父亲躺在地上嚎嚎大哭。

这一幕着实让人心痛，无论哪个父母也承受不了这个打击。痛定思痛，这个***告诉我们什么？

我想听直播课不认真导致母亲的批评，这就是压死骆驼的最后一根稻草。孩子在此之前就存在心里承受能力差，和父母关系不和谐的情况。心中的不满长期堆积在心里，今天才爆发。

（图片非当事人，源于网络）

可怜天下父母心，父母对孩子都是无私的爱，但是爱的越多对孩子越好吗？我们还要讲究方法，我想这对父母的教育方式应该存在问题。我们作为过来人应该清楚，家庭环境对自己的成长是多么大的影响。

惯子如杀子。

很多人以前受过苦难，不希望自己的孩子也一样，于是什么都满足他，长期让他养成这个习惯，结果哪一天他要的东西得不到满足的时候就会翻脸。

我觉得，一个孩子在幼儿园、小学阶段的性格养成非常重要，这个时期成绩都是其次的。只要孩子小学阶段性格乐观开朗，做事态度认真，行为习惯好，不怕他上了初中高中学习成绩提不上去。

所以，我们小学应该加大情商教育，体能教育，而不能从小学就开始唯成绩论。

我觉得教育工作者不能承担大部分责任，毕竟教育工作者面对的是几十个学生，不可能面面俱到，算是监察不力。而最大责任应为家长，家长是小孩的指明灯、性格塑造者、心理开导者、人生规划者。不应该是甩手掌柜，事事都不在意不在乎，全部依靠教育工作者来做，出了事情全部怪别人做不到位！！

3月3日，河北省石家庄市明珠花苑小区，一名五年级的学生因为上网课不积极被家长训责，进而和家长发生争执，一气之下便从楼上跳下，抢救无效死亡。

痛定思痛，这件事给我们的反思是多方面的。

我们必须要思考一个核心的问题，我们的教育终极目标到底是什么？是培养人呢？还是仅仅只是传授知识呢？

在今年这个特殊的时期和环境下，进行网上教学也是不得已而为之的办法。

不管是国家还是地方，不管是教育部门还是学校，不管是老师还是家长，大家都想在这种特殊的时期将孩子的学习影响降到最小。

想法固然是好的，但毕竟是新生事物，大家都是在摸索中，探索中前进，所以好的想法和做法并不一定切合实际，也不一定适合于孩子。

这个悲剧的发生，看似与网课有关，实际根源并不在网课之上，网课只是一个引诱和触发点。

问题在于大的教育环境和教育导向本身，而不在于某一个教育工作者自身。

一是线上教学这种单纯刻板的单向知识传授，与孩子的承受力和接受力之间是否平衡。

二是签到、听课、联麦、打卡、拍照、互动，一个老师这样要求，几个老师都这样要求，到学生跟前能不能应接得了，能不能承受得了。

因网上授课，小学生跳楼***。我觉得这里有许多变数。比如说网上受课不习惯、听不懂、不能自律等，但这无论如何都不是酿成***的理由。就是网上布置的学习任务重，也不足以成为***的理由。我想或者是家长要求过高，但也不会逼他去跳楼呀！除非监护不到位，孩子不小心而导致悲剧的发生。

但不论怎样，必定是一桩令人痛心的事。如果是在学校发生，学校负有直接的责任。但家长亦要反思对孩子的教育是否有偏差、溺爱或缺失的地方，以避免重蹈覆辙。这是在家里发生的，家长首当其冲的应检讨其没有到位的监护责。学校也要引以为戒，待复课后要有针对性的对学生加强正确的人生观价值观教育。培养学生不怕苦不怕难，经受挫折考验的坚强性格。避免类似的悲剧重演。呼吁全社会都要敬畏生命，尊重生命，严格正确的呵护下一代。只有这样，我们的国家才能一代一代的文明富强，繁荣昌盛，我们的民族才能兴旺发达，绵远流长。

至于教育工作者应该反思什么，是否叫停，我想他们不会闲着。真正意义上对学生开展网上授课，这也是疫情当前的不得已之举。授受两方面都有一个摸索探讨，逐步适应和习惯的过程。不论怎么讲，这也算一个新生事物，在复课前我们还要呵护她，完善她，使之更有利于服务于学生。

3月3日，河北石家庄某小区，一个小学生因为上网课不认真，被家长训斥后跳楼***，这是一个家庭的不幸，父母和孩子都存在问题，那么我们教育工作者应该反思什么呢？

老师看到这样的新闻报道，首先表示很痛心，学生的心理健康教育不能忽视，特别是班主任，要充分利用班会课的时间，给学生上好心理健康教育课，提高学生心理素质，帮助学生重新认识自我，增强学生自我调节、承受挫折和适应环境能力，培养学生健全的人格和良好的个人品质，帮助少部分学生排除心理障碍，以良好的心态投入到学习中。

针对学生的心理特点，分层次有计划地开展学生心理健康活动，通过丰富多样的形式普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

学校的心理咨询室不是摆设，要安排专人负责，对学生的心理健康问题进行疏导，与学生进行一对一的沟通，掌握学生心理状态，并建立个人档案。对极个别存在严重心理问题的学生，要及时识别并转介到医学心理诊治部门。

加强学科知识渗透，老师在教育教学过程中发现学生的心理健康问题，要及时给予正面引导，利用学科知识特点，培养学生学习兴趣，发挥学生的各项潜能。学校少先队、学生会等组织要通过组织各种活动，培养学生良好的心理品质。

学校要加强与家长的沟通，把学生的心理健康教育纳入学校的必修课，不定时组织心理健康教育讲座，开展各项亲子活动，增进学生和父母的感情，共同关注孩子的心理健康。