夜校教案模板

摘要： 部编版的一年级语文上册，一开始就教生字，该怎么教？以前农村小时候上学，你的书桌是自己带吗？大家有没有这样的经历？还记得吗？部编版的一年级语文上册，一开始就教生字，该怎么教？一年级语...

1. 部编版的一年级语文上册，一开始就教生字，该怎么教？
2. 以前农村小时候上学，你的书桌是自己带吗？大家有没有这样的经历？还记得吗？

部编版的一年级语文上册，一开始就教生字，该怎么教？

一年级语文上册，一开始就教生字。怎么教？提问让我想起了扫盲，对7到11岁的适龄儿童，必须动员入学。对12到14岁的少年，没有上过学的，办夜校扫盲。

这些12到14岁的少年，没有学过拼音，教他们识字，那时又不能按一年级的教学路子来教。扫盲班有扫盲课本，一开始就教识字。“日月水火，山石田土。”，“人手足，口耳目”。虽然每个字的下方有拼音，扫盲教师是不教拼音的，时间上也不允许。

扫盲课本上的上面字，下面标注拼音，主要是起正音作用。使读音标准，让扫盲班的学生学普通话。那时乡村少年的方言是相当重的。我记得，扫盲课本，***用了看图识字。象形字比较多。夜校教师大多***用看图引导，还有字的间架结构，主要以识字为主。

在扫盲夜校，老师主要指导学生认字，对照图片，加深印象。然后就是读。读，反复读。教他们写字，有时老师在黑板上写，让他们看。特别难写的字，老师写一笔，学员在下面写一笔。扫盲班学员，很多是一个字不识，从零开始的。

我想新的一年级课本，就是从认字开始。不妨也***用上面所介绍的，教扫盲班学员的方法。或许有点参考价值。

结合汉语拼音，教孩子们认字。

现在的小学一年级，大都在幼儿园都提前教会了汉语拼音，小学一年级，要做好巩固与应用。从网上一些视频来看，小学一年级准确拼读需要强化训练。

想一想自己读书认字的体会，即使大学毕业了，有此生字不认识，也是借助拼音完成的，但对从来不认识的字，第一次用拼音去读的话，那会出现咬音不准的感觉。

实际上，我们大多数人都是先字，后用拼音去精准或校正的，从这个认知过程与体会来说，小学一年级教学，老师要先教学生认字，然后用拼音去引导学生准确发音。这才是正确的教学办法，也是高效课堂作法。

提问者想必是教师。我觉得您的问题可以再细化，一、在没有拼音之前，汉字教学怎么教？

二、就识字写字部分而言，有什么较好的教法或教学设计？包括课件等。

三、众所周知，部分幼儿园提前开设了幼小衔接课程，其授课内容包括拼音教学，这就导致原本意在衔接的课，今天反而不衔接。这个问题在一年级秋季教学中怎么解决？

以上。

还请各位教学能手答疑解惑。

以前农村小时候上学，你的书桌是自己带吗？大家有没有这样的经历？还记得吗？

作为70年代的小学生，农村学校教室的印象的确比较模糊了。5岁就跟着当民办老师的母亲一块去学校。所谓的学校是借用了邻村的两个石屋子，只有1,2年级。教室里有书桌，不用自己带，就是块石托起的石条板，做两人的条凳，凹凸不平的泥土地面与歪歪扭扭的坐凳“相得益彰”。

6岁直接上2年级了，也搬到前院的小学“主校区”。就着一组老辈子的小庙翻建的几间教室，仍然是石屋条凳，漏雨就不说，窗户是粉连纸糊上，冬天取暖直接靠跺脚，然后到院子里疯跑。也有中午到校午睡的校规，每人拿一块塑料布，就铺在泥巴地上，呼呼大睡。

小孩子的荣誉感竟然记忆很久。那时，少先队和班级的干部肩上带有徽章，白底红杠，三道杠最高级别，我只带过一道的，可能是个小组长吧。

来自长辈的夸奖也记忆犹新。常常在下午放学时到办公室跟母亲说再见，就是轻轻地说一声，我先回家了，周围的老师附和着说些好听的评语，就觉得是那天的成绩了。

如今，那个小学早就拆建成民房，少年时光已远远而去，只留下片片回忆，偶尔去追。