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摘要： 疫情下，网络教育教学，家庭教育值得投资吗，你如何看？理想信念教育意义的网络节目？为什么三千人的学校可以开学，三百人的教培机构不可以呢？疫情下，网络教育教学，家庭教育值得投资吗，你如...

1. 疫情下，网络教育教学，家庭教育值得投资吗，你如何看？
2. 理想信念教育意义的网络节目？
3. 为什么三千人的学校可以开学，三百人的教培机构不可以呢？

疫情下，网络教育教学，家庭教育值得投资吗，你如何看？

作为同步改革开放走过来的中年大叔，本人对教育的切身体验很深刻！

父母受教育情况就不多说了（小学没毕业），7岁从最基层的农村“村小”（村里请的民办老师、没有幼儿园、只设一二年级、不到20个学生、同一个教室、一个老师左右分开教语文数学）、再一天奔袭6趟（天蒙蒙亮去早读后回家吃早餐、后返回去上上午课、再放学吃午饭、再去上下午课、再放学回家、一趟***公里）到大队读三四五年级（三年级班主任是曾教过我妈的语文老师，其中课本有页选学内容“ABC”26个英文字母、老师大声教我们大写读ABC...《英语读法》、小写读一遍abc…《拼音读书》、后五年级可以自带饭菜在学校打地铺）、再带菜背米到十几公里外的镇上中学读初中（初一开始学英语才知道ABCabc是同一种读法、周六中午回家、周日下午再带补充口粮返回）、后老师说你是读书的料，将来要考大学的，考到100公里外的县城重点高中，高二选了文科，再发现按我们当时最好的高考成绩能考上本省的师范大学就算凤毛麟角了，于是高三上学期果断投笔从戎，在部队受奖立功当骨干想考军校，但因干部派系斗争影响非要我晚一年再考、一气之下选择了退伍进入社会，再结婚成家有女有儿，女儿现在就在疫情重点区武汉就读某名校初二，儿子因当时户籍政策原因选择了在香港出生，目前就读香港小学五年级。两个孩子从同一个家庭出生，后因父母不同的教育观念，走上了两种完全不同的求学之路（有关我陪伴儿子上学的一些经历在其他回答中有提及）。

之所以婆妈交代我们三代人的求学过程，以我本人的切身经历，就是要告诉大家：无论社会如何进化，无论科技如何进步，真正的教育一定“春风化雨、耳提面命”，尤其对幼儿期孩子的智能开发、思维启蒙、规则意识、习惯养成；或者说12-15岁前孩子人格素养三观逐步建立、初升高比考大学还重要的过程中，老师一定要“苦口婆心”、“谆谆教诲”、“诲人不倦”的情感式直面交流教导，这些网络教学能做到吗？！本人以为网络教学不是不可以用，但只对一些大龄段（比如9岁以上）的孩子自主学习做个学科内容方面的***补充，最多起个“旁敲侧击”、“查漏补缺”作用，对一些技法性模块化程序化的知识点有用，对那些既定知识点外的“没标准”思维、创意、艺术、内心感受、情感交流等完全不可能替代（本人相关观点在“停课不停学”回答中也有提及）！

这也就很自然的延伸到了“家庭教育”！

学校教育更多的是传授知识、解惑答疑，孩子除了会学习外，还要会生活、会处事、会待人接物。而家庭教育的本质是帮孩子“强健体格、塑造品格、健全人格”，尤其对学龄前思维、习惯养成取决定性奠基作用。父母是孩子的第一任、也是终身教师，家庭教育就是父母根基教育，家庭教育的缺席将对孩子造成终身的遗憾。而这些与父母的思想境界、自身素养和日常教育方式息息相关。学校教师还有个教师证，还有考核监督机制，但大多父母都直接无证上岗，往往把孩子的学习问题推给学校，父母还没意识到家庭教育的积极催化作用，而这也是目前国内学校难以涉及的地方，一个学期一次的家长会或微信群打卡作业式的沟通，根本承载不了孩子人生“主干”的教育作用。

所以，从这个角度看，家庭教育比网络教育更有社会意义，又因家长的意识问题，对大人的家庭教育又比对小孩的网络教育更难推动，见效也慢，值不值得投资先要看大咖的商业回报目标了，家庭教育不能太商业化，否则家长很容易抵触，但也会越来越多的人认识到家庭教育的作用，任重而道远！

望批评指正，

商祺，顺祝！

首先是有“疫情下”这个前提，在这个前提下，不进行网上学习还有他法吗？没有。今年的毕业班只能***取这个办法了。往年高三毕业班正月初七到校补课，直到正月十四结束，谁也没有想到今年的疫情会这么重，持续时间这么长？何日出现拐点也未可知。高三党已经在网上学习了，希望大家认真学，专心学，要是还往前几年想学都没有这个条件了。各学校领导、老师，教育主管部门都在想办法利用网络教学，停课不停学。好多学习网站也免费推出教学课程，希望同学们好好利用，有不懂的进行网上提问，老师会一一解答的。新的学习方式，新的学习环境，需要我们有新的接受[_a***_]，期望同学们有新的大大的收获。

非毕业班学生以往正月十六开学，湖北省今年恐怕得推迟开学了，相信学校，相信老师，不会担误我们的学习的，不会担误我们升学后，不会担误我们成长的。同时也相信自己，能配合进行好网上学习，真有不懂的返校后老师也会为我们一一解答的。

在这里提醒同学们，网络学习要专心，不能一心二用，特别是不能玩网上游戏，那样做才真会影响到学习，影响到我们的成长。我们提高自我约束能力，自控能力，知道自己该做什么？什么可以做，什么不可以做？我们要能控制网络，让网络为我所用，而不是被网络利用。

对于中小学生来说，我认为家庭教育，无须为了孩子的网络学习而进行刻意的投资。

第一，疫情蔓延时间不可能很长。当年的非典疫情，四个月就无影无踪，现在***状***性肺炎疫情，时间也不可能太久。

第二，网络教育教学，对自制力强的学生，能起到一定的作用，但对于自制力相对弱一些的中小学生而言，恐怕会起反作用。据我所知，由于父母对孩子的管制力不强，很多中小学生沉湎于网络而不能自拔，以至于耽误学习，走入“特殊学生”行列。

第三，中小学生长期以来，都是以班级授课为主，脱离学校让学生在家里进行网络学习，需要一个适应过程，疫情结束，对于中小学生一定还是班级授课，这样会是，不等学生适应，就会扔下不用了。

第四，网络学习需要大的投资，虽然在今天，一句为了孩子，家长会舍得投资，但对于很多农村家庭说来，也是一项大的开支，恐怕难以应付。

因此我不主张，家庭教育为了孩子网络学习进行投资！

谢谢邀请！

整个社会接受网络在线教育还有很长的路要走，在家里学习的氛围，环境都不如集中线下学习效果好，况且全国还有广大农村地区的学生，根本不具备线上学习的条件。现在好的在线教育资源基本被几家大的培训机构把控，口碑及品牌效应让他们占尽了优势，其它线上教育作为长期投资，可以适当介入，不过推广时间会很缓慢的！

千里之外的遥远信息可集于手中五寸屏中，为什么不可以智能信息投资呢？我觉得是可以的！但是，家长成年人必须要正确引导！施行严格管控！现在已经进入信息化时代，时代不同于以往，现在的奶婴幼儿少年儿童也不同于以往，想要完全绝对控制已经是不可能的了，只能最大化理智对待！

理想信念教育意义的网络节目？

《理想信念教育》是一档网络节目，它的意义在于为观众提供积极向上的教育内容，帮助他们树立正确的理想信念，培养正确的人生观和价值观。

通过分享正能量的故事和案例，传递正面的教育信息，激励人们勇敢追求梦想，坚定信念，以乐观的态度面对生活中的挑战。

这样的节目能够激发观众的内在动力，引导他们走向更加美好的人生道路。

为什么三千人的学校可以开学，三百人的教培机构不可以呢？

你好，我是君山，一线教师，来回答一下你的这个问题。

为什么人数几千人的学校可以开学，而人数仅仅只有几百人的教培却不能开工？

1、急迫程度不一样；

在疫情期间，家长已经饱受熊孩子的折磨，所以，学校开学已经是大部分家长的刚需。但是，教培却不一样。做个比喻，学校上课相当于正餐、教培相当于零嘴。现在正餐都没钱买了，谁还有闲钱买零嘴？

先不说教培能不能开工，就算开工了，你能保证有人去？

2、目的性不一样，防疫要求上也不一样；

学校是公益性的事业单位，有关部门一声令下，学校分分钟都是防疫第一位，各种物资、设备、人员培训都是第一时间可以到位的。

但培训机构呢？是以赚钱为目的。在目前的情况下，钱都没有赚到，你要求他先花大价钱搞好防疫？

当然，也会有觉悟高的培训机构的老板去这么干，但是，就怕到时候大多数的、尤其是一些小的培训机构老板们阳奉阴违，导致防疫措施不到位，最后造成恶劣的影响。

最为根本的原因是教育培训机构还不是真正意义上教育序列里边的正式队员，如果开班开学以后，运行管理的难度非常大。

第一、不管规模有多大，只要是正规的学校，一般都有优越的办学条件，完善的办学基础设施，规范的管理运行体系，都是按照学校的章程进行运行和管理，管理上比较严格、规范、精细、科学。

第二、正规学校都是在符合开学条件的情况下，进行综合分析和研判以后才允许开学的，开学以后与地方***、教育行政部门，及其他涉教单位协同联动，都有成套的运行体系和机制。而教育培训机构则是零星的，零散的，这些方面很难达到统一。

第三、教育培训机构一般都场地狭小，人员密集，师资队伍层次不齐，办学条件优劣不等，管理运行也不是特别严密严格和规范。教育行政部门以及其他涉教单位，对教育培训机构的监管难度很大，就更不要说在疫情期间形成协作力量。

第四、不管是地方***还是教育行政部门，在当前的疫情之下，正规学校的责任已经够重了，压力已经够大了，谁也不敢表态，谁也不敢发言，让教育培训机构也正常开班开学。因为，教育机构一旦开班开学，监管协同就成了一个很大的问题，谁来监管谁来协同，从哪里调集这么多的力量，谁又能够保证教育培训机构的安全运行？

所以，综合以上分析，这就是为什么现在教育培训机构还不能够正常开班开学的原因。