网络教育博士

摘要： 网络教育、自考和全日制有什么区别，含金量怎么样？博士当老师就真的能提高教学水平和质量吗？网络教育、自考和全日制有什么区别，含金量怎么样？含金量肯定是全日制大于自考，自考大于网络教育...

1. 网络教育、自考和全日制有什么区别，含金量怎么样？
2. 博士当老师就真的能提高教学水平和质量吗？

网络教育、自考和全日制有什么区别，含金量怎么样？

含金量肯定是全日制大于自考，自考大于网络教育。但这里面有区分，网络教育社会人员也可以，全日制必须在校生。你目前的状态局限于你报考何种类型。若是在校生尽量都选择全日制，毕竟这个属于第一学历，努力过后才不会后悔，就算没考上，将来还有退路邹成考网考。

一，区别

1.网络教育是每年3月和9月两次入学机会，入学后2年半毕业，2年半内需要挂网络课时并且每半年一次期中期末考试。

2.自考跟考驾照类似，每个专业是几个考试科目，每年4月和10月全国统一考试，全部科目及格通过就可以在当地教育局自考办申请领取毕业证。

3.全日制是通过高考填志愿考上的，大专在校读3年、本科在校读4年。

二，含金量

1.网络教育和自考含金量一样，都属于成人第二学历（非全日制学历）

2.全日制学历含金量最高，高于所有成人学历（网教、自考、成考、电大）

3.说网教和自考含金量高的都是胡扯（要么是不懂，要么是相关招生机构的托儿），不论是在BOSS、智联等各大招聘网站投简历，还是去公司面试，只有统招全日制学历和非统招全日制学历的区别，非统招全日制学历包括网教、自考、成考、电大，统一对待，没有公司去看你是其中的哪个。

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你好，我是历史小酒馆儿，我来回答这个问题

如今论学历的话，总共有四种途径，分别是全日制学历，自考学历，成人教育学历，函授教育学历，含金量也是依次排序，但是这四种学历具体都有什么区别呢？

1.办学主体不同：

每个大学都必须有相应的成人教育学院或继续教育学院，所以成人教育的办学主体一般为国家，然而目前也出现了一些成教属于社会办学，就是所谓的私人学校。自考的办学主体一般为个人或民间机构，也有一些是由各大学办的，但一般都是打着大学的旗号。学历文凭考试的办学主体是个人或民间机构。

2.招生对象不同：

成人教育招生对象：主要是为在职人员、失业人员以及刚刚走出校门的大学生，从中可看出是名副其实的成人教育。不过目前也有些松动，越来越多的高中毕业生加入到成教的大军中来。

自考的情况与成考类似。学历文凭考试则不同，他是民办高等教育的一种，主要招生对象为刚从中等学校毕业出来的想接受高等教育的学生。

3.文凭不同

成人考试文凭:各大学的成教学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章；

自考的文凭:盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章。另外，自考与成考均有本科，达到条件者国家也可授予学士学位.

网络教育是这些年有计算网络远程教学才开始的，相对于其他自考和统招来说更方便，因为由于一些地区偏远的人想听名师教学很难，不但费用贵而且还路途远，但听网络视频课就不同了，可以满足一些人的求知欲，现在成人教育大部分是用网络教育，比如职称培训，专升本，考研考博辅导。公务员，教师考试等只要认真听课，参加全国统一考试，同样能取得自己想要的文凭和职称。

自考是相对于统招而言的，是免试入学，也就是先[_a***_]，后单科结业，所有专业考试及格后才能颁发毕业证。好多自考学员可以选择自己学，面授课，网络辅导也就是网络教育不同途径，但最终能全部及格就行。所以自考和网络教育没有对立性，没有人规定自考就得自己学不让人辅导。

最后说统招是入学门槛最高的，必须成绩达到分数线才能入学，现在不象以前考上大学就能拿证了，都一样必须全部学科合格，并在校无重大过错才可以拿证，这是最严的一种求学方式，当然含金量相对其他毕业证要强。

所以说三种教育模式不同，适用不同的人群。网络教育适合于成人后期补充能量，提升能力。自考模式适合于未能统考进入大学又不甘心平庸之人，通过后天努力取得毕业证。是需要定力的。统考适合于高中起点优秀的学子，可以直接得到名师指导。受教育更直接。

因此个人认为没有含金量之说，都是求学的方式，关键是你能拿到什么毕业证，这个证书是你通过汗水换来的，一定含金量高。通过钱换来的，水份就重了。再有就是你考的证书每年通过率多少与含金量成反比。通过率越高，含金量越低。和是否是网络教育，自考，统招没关系。

网络教育自考，还有全日制，他都是提升学历的一种方式。但是这三种的含金量有所不同。这三种都是国家承认的，高等教育的学历。网络教育，是含金量相对而言比较低的一种，但是他有课时的规定，必须要网上上课达到多少课时。自考，完全可以自己在中国自考教育网上进行报名，是仅次于全日制的一种学历教育，每年有两次考试，考试通过即可申请毕业证。全日制只需要在高校接受教育，接受三年或4年的教育即可毕业获得全日制毕业证书。

博士当老师就真的能提高教学水平和质量吗？

我回答是：不一定！专科不一定教的比本科差，也不一定比硕士差，也不一定比博士差！教学是个技术活也是经验和理念的混合体！现在许多高中只要硕士毕业生，不招本科毕业生当老师。但现实情况是许多硕士学位的教学成绩不真不比专科和本科的好！！！

博士的优势在于知识面广，深，研究前沿科学，是课本中的知识延伸的长轴，可以更清楚讲解基础知识在前沿科学和生活中价值，从而让学生理解学习知识的意义。

作为未来人才的储备库的初高中，科学研究的接班人，希望这样的博士品学兼优，热爱教学，一定能更胜一筹。

教师一定是自己学好了才能去教育学生。建议提高基础教师的待遇，师范院校的录取一定和211院校看齐，这样才能保证教师的教授文化知识的水平。然后再教学中去实习，最少三年，教学水平合格才能正式成为教师。

博士的专业知识相对来讲，更深，更尖。但是你让我去教中小学，短期内，我的教学质量肯定比不上一线教师。但是，我相信，给我一轮时间，我可以展示应有的教学水平。

不过，那也是需要付出很多时间和努力。待遇给的足够，应该可以[捂脸]

这个我不赞成。高学历的人才不一定是好的老师。一个优秀的教师需要各方面的能力，不仅需要丰富的知识，还需要有很强的表达能力和沟通能力。还需要一些软实力。

教育应该是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。首先，教师要有工作热情，教育面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个鲜活的生命，如果没有爱心、耐心和热情，课堂就会沉闷无比，怎么引导孩子走向知识的海洋？

其次，教师教给孩子们知识的同时，还应当充当孩子们的“在校家长”，给孩子们“传道、受业、解惑”帮助学生树立正确的人生观和价值观。

再次，教育是一门艺术，需要全能型的教师，教师有时候是演说家，有时候是心理辅导师，甚至有时候还得是“侦破专家”等等。这些都要求教师是“多面手”。能处理课堂和课下与学生有关的各种问题。

总之，高学历意味着知识丰富，但是拥有高学历的人并不一定会成为好教师，只是具备了好的基础。最近不断有媒体报道高学历人才进入教师队伍，这肯定是好事，但是教育部门也应该考察报考者多方面的能力，不能“唯学历”录用教师！